Материалы сайта
Это интересно
Шпаргалки к экзамену по педагогике
Методы и формы воспитания. Технология воспитательной работы. Методы воспитания - взаимосвязанные и взаимо обусловленные практические действия педагога и учащихся, направленные на организацию по знавательной деятельности по передаче, приёму и переработке содержания воспитания, способ ствующие развитию, как детей, так и педагогов. Характерные признаки пед метода: •действенность и конструктивность * взаимосвязь педагога и детей •способность обеспечивать движение ПП и развитие его участников •регулярность. Методы расчленяются на приемы. Методы и приёмы тесно связаны между собой, могут заменять друг друга в конкретных пед ситуациях, например, беседа - один из основных методов формирования сознания, по может использоваться как методический приём. В пед науке существует огромное количество классификаций методов, но далеко не все прижились. Методы воспитания по Бабанскому: 1. Методы формирования сознают личности (беседы, лекции, диспуты, метод примера). 2. Методы организации деятельности и формиро вание опыта общественного поведения (пед требо вание, общественное мнение, приучение, упражнение, создание воспитательных ситуаций). 3.Методы стимулирования поведения и деятельности (соревнование, поощрение, наказание). Общий принцип выбора методов воспитания – гуманизм отношений педагога к воспитанникам На практике теория осуществляется с помощью технологий. Технология (от лат techno- искусство, мастерство, logos - наука) - система алгоритмов, способов, средств, с помощью которых получается результат. Школе и вузам даётся заказ на определённый продукт, который необходим данному государству. Основы пед производства - воспитательная деятельность педагогов в ПП. Ученые теоретики и практики школ едины во мнении, что эффективность ПП зависит от его целост ности. Сама целостность в пед технологии осуществляя ется через комплексный подход. Комплексность – единство целей, задач, содержания, методов и норм. Необходимость комплексности возникла, так как:*Современная теория воспитания и практика были разорваны.* В науке большой разрыв между дидактикой (теорией обучения) и теорией воспитания, что сказывается да практике. Комплексный подход предполагает системный подход к процессу воспитания и управления им.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48