Материалы сайта
Это интересно
Шпаргалки к экзамену по педагогике
Работа классного руководителя, социального педагога, педагога - психолога в современной школе. Классный руководитель лишь частично организует детскую жизнь и деятельность. Значительную роль в этом играют родители, руководители кружков и секций и т.п. Сущность работы классного руководителя состоит в том. что он отвечает за содержание учебно-воспитате льного процесса, его соответствие целям гуманистиче ского демократического воспитания к активность участия в нём детей. Для этого необходима диагностика, осведо мленность воспитателя об участии ребёнка в различных видах деятельности, его отношениях в группах, характере и содержании общения, потребностях и интересах, стимулах и мотивациях поведения. На основе этой инфор мации, классный руководитель контролирует состояние воспитательных отношений, дает советы, вносит пед кор рективы. Важной задачей классного руководителя является координация деятельности и налаживание взаимоотношений 4х ведущих коллективов: 1. детского воспитательного 2. учителей, работающих с классом 3. родителей 4. трудового (базового предприятий) Классный руководитель способствует организации учебного самоуправления, установлению деловых отношений. Он взаимодействует с детьми на основе уважения, взаимной требовательности, взаимопомощи. Воспитательный эффект велик, когда воспитание перерастает в самовоспитание, а ребёнок из объекта воспитания превращается в субъекта. Функции восп. работы 1.организаторская функция - содействие классному самоуп равлению, развитию детской самостоятельности 2.идейно-воспитательная функция - аналитико-обобщающая 3.координационно-информационная - налаживает взаимодей ствие 4х коллективов 4.психологическая - доверительный контакт с детьми в целях своевременного снятия психических напряжений 5.стимулирующе-тормозящая функция - активизация общественно ценной деятельности детей, приостановка их негативной деятельности 6.импровизационно-творческая функция - повышенная контактность, эффективность общения, целенаправленное взаимодействие с детьми. Основная форма работы классного руководителя - классный час. Наиболее сложным в работе Кл.рук. является работа с детьми «группы риска»- Ведущую роль в ней занимает деятельность социального педагога. Основные направления деятельности социального педагога: 1.организация работы по профилактике и коррекции девиантного поведения (отклонения от норам развития) 2. целесообразность применения в профессиональной и коррек ционной, работе методов, тормозящих развитие отрицательных качеств личности детей и подростков, стимулирующих развитие положительных качеств 3.организация работы с семьёй ; 4 организация досуга детей; 5. своевременная поддержка детей, попавших в эктримальные ситуации (потеря родителе и т.д.) 6.сбор документов для направления детей и подростков в 7.специальные воспитательно-профилактические учреждения. Оказание психологической помощи ребёнку и его семье являются приоритетом деятельности педагога-психолога. Содержание психологической помощи включает: 1. психологическую профилактику (сообщение ребенку и его семье психологической информации) 2. психологическую коррекцию (организованное воздействие на учащегося с целью изменения показателен его активности, в соответ ствии с возрастной нормой психического развития и индивидуальными особенностями) 3.психологическое консультирование. Содержание работы педагога-психолога состоит в том. Что он должен способствовать тому, чтобы возрастные особенности детей учитывались и служили основой для дальнейшего развития ребёнка. Самостоятельной задачей является работа по профессиональной ориентации и изменение психологических особенностей ребенка. Без взаимодействия всех Зх педагогов и комплексности в подходе к решению проблем учащегося невозможно достичь успеха в воспитании детей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48