Материалы сайта
Это интересно
Шпаргалки к экзамену по педагогике
Многофакторность развития и становления личности школьника. Развитие – процесс количественных и кач. изменений в организме человека. Результат разв. – становление человека, как биол и соц существа. Личность, в отличие от человека – соц характеристика человека, указывающая на те его качества, которые формируются под влиянием общ отношений, общения с другими людьми. Как личность человек формируется в соц системе путем целенаправленного и продуманного вос. Развитие человека – очень сложный, длительный и противоречивый процесс. Факторы – те противоречия, которые становятся движущей силой разв чел; противоречия между нормами пов, которые свойственны реб, и теми нормами морали общества, которыми он должен овладеть. Факторы влияющие на развитие личности. Наследственность – это то, что связывает его с предками, передача от родителей к детям опред качеств и особенностей. Среда – чел становится лич только в процессе социализации, т.е. общения, взаимод с др людьми. На формивание лич влияют дальняя и ближняя среды (семья, родственники, друзья). Воспитание – влияние наследственности и среды корректируются вос, - главная сила, способная дать общ полноценную лич. Насл и среда оказывают влияние на чел бессознательно и подсознательно. Вос может добиться многого, но полностью изменить чел нельзя, это всего лишь восполнение пробелов в программе чел разв. Деятельность (собственная активность лич). Чем больше чел работает в опр области, тем выше уровень его разв в этой обл. Активность самого чел – непрем условие разв его способностей и дарований, достижения успеха. Отрицать насл фактора нельзя, т.к. чел – биол орг, и его жизнь подчиняется законам анатомии и физиологии. По насл реб получает не способности а задатки – врожд особенности, нерв сист, мозга, составляющие основу развития способностей, явл необх, но не достаточными усл для разв лич; это потенц возмож ностей, кот при благопр усл могут преобразоваться в способ и кач лич. Выс оценка роли среды приводит многих исследователей и практиков к заключению: чтобы изменить чел, надо изменить среду. Взаимо действуя со средой в процессе деятельности и общения, чел непрерывно работает над самим собой, проявл активность, т.е. происходит процесс саморазвития и самовоспитания. Восп как общ явл может рассматр и как особ часть среды, оказывающая на лич целенапр влияние, в то время как др элементы среды действуют на лич стихийно. Восп – это не просто сумма опр мероприятий, мер воздецйствия на реб, а прежде всего соотв организация его жизни и деятельности, взаимоотнош с окр. Т.о. восп среда и насл явл необх условиями для развития лич, но недостаточными. Нельзя чел воспитать и обучить т.к. чел может воспитаться и обучится только сам. В процессе собств жизнедеятельности, усваивая морал принципы и обогащая себя знаниями. Известно, что восп, полученное чел достигает своей цели при усл, что чел обладает силой и волей самого себя образовывать и знает способы и средства, кот может это осуществить. Т.О. собств активность лич явл еще одним немаловаж фактором разв лич.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48