Материалы сайта
Это интересно
Шпаргалки к экзамену по педагогике
Индивидуализация и дифференциация обучения. Проблема разноуровневого и разнопланового обучения. Личность с ярко выраженными особенностями – индивидуальность, характеризуется совокупностью интеллектуальных, волевых, моральных, психологических и физиологических черт личности. Каждый человек – индивидуальность, и он проходит свои собственный путь развития, приобретая различные особенности нервной системы. Среди специалистов существуют разногласия по поводу вопроса о необходимости учитывать индиви дуальные особенности. Одни утверждают, что массовая школа не должна и не может учитывать индивиду альность и приспосабливаться к каждому. Человек, окончивший тот или иной тип учебного заведения характеризуется общим стандартом обученности, приня тым в данном заведении. Отечественная педагогика стоит на других позициях - максимальная ориентация на индивидуальность. Индивидуализация - управление развитием человека, основанное на глубоком знании черт его личности и условий жизни. Это приспособление отдельных форм и методов пед воздействия к индивидуальным особенностям. Этот подход создаёт условия для развития познавательной активности, склонностей и талантов. Особенно это касается трудных, малоспособных детей. Сегодня создаются классы в школах, где дети распределяются по уровням развития и по профилям; действуют гимназические и лицейские классы, где учатся более способные дети. Эти классы также профессионально ориен тированы (гуманитарные, математические, экономические и т.д.). Менее способные занимаются в классах среднего уровня или в классах выравнивания. В этом состоит проблема психо логического настроя детей, так как эти классы заклеймены пре зрительным отношением, их обзывают и унижают. Со школы у детей складывается отношение к себе как к второсортным людям. Сейчас существует дифференцированный подход не только в пределах школы, но и всей системы учебных заведений. Сущее ствуют школы - гимназии, лицеи, где также ведется разнопро фильная подготовка учеников: гимназические классы естестве нного направления, математического. Чаще всего такое профили рование начинается с 8 классов. Эти школы отличаются уровнем образования, которое чаще всего частично платное и выше качеством. Учебные программы расширены, вводятся допо лнительные предметы по профилю, даже иногда в ущерб остальным (часы литература или музыки урезают в пользу экономики или этики). Основной формой реализации индивидуального подхода является пост роение урока так, чтобы каждый ребенок был заинтересован и задействован в процессе обучения. Учителя готовят специальные задания для сильных и слабых детей. Контроль производится с учётом индивидуальных особенностей (медлительность). Учитель на уроке старается дать возможность самовыразиться каждому ученику. Нужно удостоверится, каждый ли активен на уроке и в какой степени тот или иной ребенок успевает или не успевает по предмету. Учителя ведут свои журналы, где описывают психические и физиологические особенности детей, которые учитываются как на уроке, так и во внеклассных мероприятиях.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48