Материалы сайта
Это интересно
Эффективность приминения игр – единоборств с целью отбора на этапе начальной подготовки борцов – юношей
ГЛАВА 3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ ЗНАЧИМОСТИ КОМПЛЕКСОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ СПОРТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В современной психологии и педагогике выделены различные виды способностей человека (5; 7; 26; 28; 40). Сложными частными или специальными принято называть способности, определяемые такой структурой свойств личности, которая помогает добиться высоких результатов в избранном виде профессиональной или спортивной деятельности. Спортивные способности представляют из себя комплекс двигательных, морфофункциональных, психофизиологических и психических проявлений, имеющих сложную динамическую структуру и формирующихся при постоянном взаимодействии генетических и средовых факторов (В.К. Бальсевич, 4; 5). Спортивные способности борцов, прежде всего проявляются в умении эффективно вести единоборство в реальных условиях соревновательной схватки. При этом им необходимо выполнять быстрые, точные и, в конечном счете, результативные технико-тактические действия на фоне значительного мышечного и сенсорного утомления, оперативно анализировать поступающую информацию, принимать адекватные конкретной ситуации решения. А также быстро переключаться с одних действий на другие, соединять их в различные комбинации. Кроме того, находясь в непосредственном контакте, контролировать положение тела соперника, осуществлять наиболее выгодные захваты, грамотно строить тактическую схему схватки и доводить ее до победы. Прогнозирование успешности спортивной деятельности детей предполагает изучение задатков как предпосылок их способностей исходя из этого, оценку моторных задатков в процессе начального отбора для занятий борьбой целесообразно производить с помощью движений, присущих данному виду спорта. Главным требованием при этом должно быть отсутствие специальной предварительной подготовки. Как уже отмечалось, в настоящее время существуют различные подходы к проведению начального отбора. Однако, используемый в настоящее время набор средств не позволяет оценивать двигательные качества с учетом специфики спортивной борьбы. Следовательно, одним из наиболее перспективных путей реализации задач начального отбора является применение игровых комплексов с элементами единоборств, с помощью которых в наибольшей степени возможна оценка моторных задатков в условиях соревновательного поединка. Исходя из вышесказанного, нами разработан специализированный игровой комплекс, состоящий ив следующих игр-единоборств: осаливание голеностопа соперника, забегание за спину соперника в партере, тиснение из круга, борьба в стойке до касания ковра любой частью тела. Предварительная апробация показала, что данный комплекс отвечает следующим требованиям: 1. Доступность для детей различного возраста, физического развития и подготовленности; 2. Высокая прогностичность и компактность; 3. Возможность получения интегрального результата в виде победы иди поражения, а также экспертной оценки способностей и качеств претендентов; 4. Простота правил и условий проведения соревнований; 5. Возможность интерпретации и математически-статистической обработки результатов соревнований. Соревнования по играм-единоборствам проводятся по круговой системе до 2-х побед, т.е. максимально возможное количество охваток между двумя борцами - 3 (в одном виде). При большом количестве претендентов возможно использование системы с выбыванием после 2-х поражений. Вторую часть комплекса контрольных испытаний составили 5 тестов для оценки скоростных, скоростно-силовых качеств, силовой и общей выносливости, описанных в гл.2. Оценка спортивных способностей была произведена в сентябре 2000 г. на базе ДЮСШ №7 (табл.2). Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что четкой взаимосвязи между результатами, показанными детьми в тестах-единоборствах и их результатами в тестах по оценке физических качеств не обнаружено (rs= 0,51 при Р < 0,01) (табл. З), т.о., претенденты, показавшие высокий уровень физической подготовленности в 20 процентах случаев заняли низкие места в тестах-единоборствах. Дальнейший анализ был проведен через 15 месяцев занятий для определения прогностической значимости каждого комплекса в отдельности: А) комплекса по оценке физической подготовленности (№1); Б) комплекса по оценке способности к ведению единоборства (№2). Также была определена прогностическая значимость совокупности описанных комплексов, составивших основу разрабатываемой методики отбора (комплекс №3). Для чего был вычислен коэффициент ранговой корреляции (по Спирмену) между показателями тестирования и результатами соревновательной деятельности испытуемых. Так, коэффициент ранговой корреляции показателей физической подготовленности с показателями соревновательной деятельности (первенство ДЮСШ и открытый чемпионат г. Улан-Удэ) составил rs=0,54 и rs=063 при Р < 0,01 соответственно (табл. 4; 5). Это свидетельствует о недостаточной прогностической значимости комплекса тестов по оценке физической подготовленности. Таблица 3 ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТОВ-ЕДИНОБОРСТВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ИСПЫТУЕМЫХ | | | | | | |№ п/п |R1 |R2 |d |d2 | |1 |1 |14 |-13 |169 | |2 |2,5 |16 |-13,5 |182,25 | |3 |2,5 |15 |-12,5 |156,25 | |4 |4 |17 |-13 |169 | |5 |5 |2 |3 |9 | |6 |6 |18 |-12 |144 | |7 |7 |3 |4 |16 | |8 |8 |8 |0 |0 | |9 |9 |13 |-4 |16 | |10 |10 |1 |9 |81 | |11 |11 |19 |-8 |64 | |12 |12 |4 |8 |64 | |13 |13 |9 |4 |16 | |14 |14 |12 |2 |4 | |15 |15 |20 |-5 |25 | |16 |16 |10 |6 |36 | |17 |17 |21 |-4 |16 | |18 |18 |5 |13 |169 | |19 |19 |23 |-4 |16 | |20 |20,5 |11 |9,5 |90,25 | |21 |20,5 |24 |-3,5 |12,25 | |22 |22 |25 |-3 |9 | |23 |23 |6 |17 |289 | |24 |24 |22 |2 |4 | |25 |25 |30 |-5 |25 | |26 |27 |7 |20 |400 | |27 |27 |29 |-2 |4 | |28 |28 |26 |2 |4 | |29 |29 |28 |1 |1 | |30 |30 |27 |3 |9 | Таблица 4 ВЗАИМОСВЯЗЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСПЫТУНМЫХ | | | | | | |№ п/п |R1 |R4 |d |d2 | |1 |1 |11 |-10 |100 | |2 |2,5 |12 |-9,5 |90,25 | |3 |2,5 |13 |-10,5 |110,25 | |4 |4 |14 |-10 |100 | |5 |5 |1 |4 |16 | |6 |6 |21 |-15 |225 | |7 |7 |5 |2 |4 | |8 |8 |6 |2 |4 | |9 |9 |22 |-13 |169 | |10 |10 |2 |8 |64 | |11 |11 |15 |-4 |16 | |12 |12 |7 |5 |25 | |13 |13 |8 |5 |25 | |14 |14 |16 |-2 |4 | |15 |15 |17 |-2 |4 | |16 |16 |18 |-2 |4 | |17 |17 |23 |-6 |36 | |18 |18 |3 |15 |225 | |19 |19 |19 |0 |0 | |20 |20,5 |10 |10,5 |110,25 | |21 |20,5 |26 |-5,5 |30,25 | |22 |22 |20 |2 |4 | |23 |23 |9 |14 |196 | |24 |24 |24 |0 |0 | |25 |25 |25 |0 |0 | |26 |26 |4 |22 |484 | |27 |27 |29 |-2 |4 | |28 |28 |27 |1 |1 | |29 |29 |30 |-1 |1 | |30 |30 |28 |2 |4 | Таблица 5 ВЗАИМОСВЯЗЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСПЫТУЕМЫХ | | | | | | |№ п/п |R1 |R5 |D |D2 | |1 |1 |9 |-8 |64 | |2 |2,5 |11 |-8,5 |72,25 | |3 |2,5 |10 |-7,5 |56,25 | |4 |4 |12 |-8 |64 | |5 |5 |2 |3 |9 | |6 |6 |18 |-12 |144 | |7 |7 |4 |3 |9 | |8 |8 |3 |5 |25 | |9 |9 |19 |-10 |100 | |10 |10 |1 |9 |81 | |11 |11 |13 |-2 |4 | |12 |12 |14 |-2 |4 | |13 |13 |8 |5 |25 | |14 |14 |20 |-6 |36 | |15 |15 |15 |0 |0 | |16 |16 |21 |-5 |25 | |17 |17 |24 |-7 |49 | |18 |18 |5 |13 |169 | |19 |19 |16 |3 |9 | |20 |20,5 |17 |3,5 |12,5 | |21 |20,5 |22 |-1,5 |2,25 | |22 |22 |23 |-1 |1 | |23 |23 |7 |16 |256 | |24 |24 |25 |-1 |1 | |25 |25 |27 |-2 |4 | |26 |26 |6 |20 |400 | |27 |27 |30 |-3 |9 | |28 |28 |26 |2 |4 | |29 |29 |28 |1 |1 | |30 |30 |29 |1 |1 | О высокой прогностической значимости комплекса тестов-единоборств свидетельствуют коэффициенты ранговой корреляции между результатами схваток в играх-единоборствах и результатами соревновательной деятельности (RS=0,93 и RS=0,86 при Р< 0,01) (табл. б; 7). Высокой прогностической значимостью также можно охарактеризовать комплекс состоящий из совокупности тестов-единоборств и тестов по оценке физических качеств (RS =0,82 и RS =0,87 при Р<0,01) (табл.8; 9). Таким образом, наибольшую прогностическую значимость имеют комплекс, состоящий из тестов-единоборств № 2 и комплекс, включающий в себя совокупность тестов-единоборств и тестов для оценки физической подготовленности № 3. Однако по-нашему мнению, для применения в спортивной практике следует рекомендовать комплекс № 3, т.к. он дает еще и количественную информацию об уровне физической подготовленности, т.е. информация полученная в результате его применения будет наиболее полной. Т.о., можно заключить следующее: использование комплекса контрольных испытаний, состоящего из тестов-единоборств и тестов для оценки физических качеств даст возможность существенно повысить качество отбора детей для занятий вольной борьбой. Таблица 6 ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТОВ-ЕДИНОБОРСТВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСПЫТУЕМЫХ | | | | | | |№ п/п |R2 |R4 |d |d2 | |1 |14 |11 |3 |9 | |2 |16 |12 |4 |16 | |3 |15 |13 |2 |4 | |4 |17 |14 |3 |9 | |5 |2 |1 |1 |1 | |6 |18 |21 |-3 |9 | |7 |3 |5 |-2 |4 | |8 |8 |6 |2 |4 | |9 |13 |22 |-9 |81 | |10 |1 |2 |-1 |1 | |11 |19 |15 |4 |16 | |12 |4 |7 |-3 |9 | |13 |9 |8 |1 |1 | |14 |12 |16 |-4 |16 | |15 |20 |17 |3 |9 | |16 |10 |18 |-8 |64 | |17 |21 |23 |-2 |4 | |18 |5 |3 |2 |4 | |19 |23 |19 |4 |16 | |20 |11 |10 |1 |1 | |21 |24 |26 |-2 |4 | |22 |25 |20 |5 |25 | |23 |6 |9 |-3 |9 | |24 |22 |24 |-2 |2 | |25 |30 |25 |5 |5 | |26 |7 |4 |3 |3 | |27 |29 |29 |0 |0 | |28 |26 |27 |-1 |1 | |29 |28 |30 |-2 |4 | |30 |27 |28 |-1 |1 | Таблица 7 ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТОВ-ЕДИНОБОРСТВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСПЫТУЕМЫХ | | | | | | |№ п/п |R2 |R5 |d |d2 | |1 |14 |9 |5 |25 | |2 |16 |11 |5 |25 | |3 |15 |10 |5 |25 | |4 |17 |12 |5 |25 | |5 |2 |2 |0 |0 | |6 |18 |18 |0 |0 | |7 |3 |4 |-1 |1 | |8 |8 |3 |5 |25 | |9 |13 |19 |-6 |36 | |10 |1 |1 |0 |0 | |11 |19 |13 |6 |31 | |12 |4 |14 |-10 |100 | |13 |9 |8 |1 |1 | |14 |12 |20 |-8 |64 | |15 |20 |15 |5 |25 | |16 |10 |21 |-11 |121 | |17 |21 |24 |-3 |9 | |18 |5 |5 |0 |0 | |19 |23 |16 |7 |49 | |20 |11 |17 |-6 |36 | |21 |24 |22 |2 |4 | |22 |25 |23 |2 |4 | |23 |6 |7 |-1 |1 | |24 |22 |25 |-3 |9 | |25 |30 |27 |3 |9 | |26 |7 |6 |1 |1 | |27 |29 |30 |-1 |1 | |28 |26 |26 |0 |0 | |29 |28 |28 |0 |0 | |30 |27 |29 |-2 |4 | Таблица 8 ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ СПОРТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСПЫТУЕМЫХ | | | | | | |№ п/п |R3 |R4 |d |d2 | |1 |4 |11 |-7 |49 | |2 |8 |12 |-4 |16 | |3 |7 |13 |-6 |36 | |4 |9 |14 |-5 |25 | |5 |1 |1 |0 |0 | |6 |13 |21 |-8 |64 | |7 |2 |5 |-3 |9 | |8 |5,5 |6 |-0,5 |0,25 | |9 |10,5 |22 |-9,5 |90,25 | |10 |3 |2 |1 |1 | |11 |17 |15 |2 |4 | |12 |5,5 |7 |-1,5 |2,25 | |13 |10,5 |8 |2,5 |6,25 | |14 |14,5 |16 |-1,5 |2,25 | |15 |20 |17 |3 |9 | |16 |14,5 |18 |-3,5 |12,25 | |17 |21 |23 |-2 |4 | |18 |12 |3 |9 |81 | |19 |22 |19 |3 |9 | |20 |18 |10 |8 |64 | |21 |23 |26 |-3 |9 | |22 |25 |20 |5 |25 | |23 |16 |9 |7 |49 | |24 |24 |24 |0 |0 | |25 |27 |25 |2 |4 | |26 |19 |4 |15 |225 | |27 |28 |29 |-1 |1 | |28 |26 |27 |-1 |1 | |29 |29,5 |30 |-0,5 |0,25 | |30 |29,5 |28 |1,5 |0,25 | Таблица 9 ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ СПОРТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСПЫТУЕМЫХ | | | | | | |№ п/п |R3 |R5 |d |d2 | |1 |4 |9 |-5 |25 | |2 |8 |11 |-3 |9 | |3 |7 |10 |-3 |9 | |4 |9 |12 |-3 |9 | |5 |1 |2 |-1 |1 | |6 |13 |18 |-5 |25 | |7 |2 |4 |-2 |4 | |8 |5,5 |3 |2,5 |6,25 | |9 |10,5 |19 |-8,5 |72,25 | |10 |3 |1 |2 |4 | |11 |17 |13 |4 |16 | |12 |5,5 |14 |-8,5 |72,25 | |13 |10,5 |8 |2,5 |6,25 | |14 |14,5 |20 |-5,5 |30,25 | |15 |20 |15 |5 |25 | |16 |14,5 |21 |-6,5 |42,25 | |17 |21 |24 |-3 |9 | |18 |12 |5 |7 |49 | |19 |22 |16 |6 |36 | |20 |18 |17 |1 |1 | |21 |23 |22 |1 |1 | |22 |25 |23 |2 |4 | |23 |16 |7 |9 |81 | |24 |24 |25 |-1 |1 | |25 |27 |27 |0 |0 | |26 |19 |6 |7 |49 | |27 |28 |30 |-2 |4 | |28 |26 |26 |0 |0 | |29 |29,5 |28 |1,5 |2,25 | |30 |29,5 |29 |0,5 |0,25 | Таблица 10 ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПЕРВИЧНОГО ОТБОРА ДЕТЕЙ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ВОЛЬНОЙ БОРЬБОЙ |№ |ФИО |Оценка физических | |Тесты-единоборств| | | | | |качеств | |а | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |6 | |11 |12 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |1 |2 |3 |4 |5 | |7 |8 |9 |10 | | | 1. Бег 30 м (с) 2. Прыжок в длину с места (см.) Подтягивание на перекладине 3. Отжимание в упоре лёжа (кол-во раз) 4. Бег 400 м. 5. Ранг (место) по физической подготовленности 6. Осаливания 7. Тиснения 8. Забегания 9. Борьба в стойке 10. Ранг (место) по единоборствам 11. Итоговое место (ранг).