Материалы сайта
Это интересно
Курс физики
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. - новая тема Технологическая карта (физика) составлена в 1999 году - коррекция - к о н т р о л ь Предмет физика Класс 10 Автор учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Учитель Коваленко Т.А. Тема Основы молекулярно-кинетической теории Дата сентябрь-октябрь |№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования | |п/п| |(параграфы, главы…) | | |1. |Знать основные положения МКТ |§1-5 |тест №1,2 | |2. |Уметь решать расчетные и качественные задачи с использованием |§1-5 р – 435-444 |с/р №1,2, КСО, к/р №1 | | |основных положений МКТ | | | |3. |Уметь решать расчетные задачи с использованием основного |§6-8 р – 456-458 |с/р №3, к/р №1 | | |уравнения МКТ | | | |4. |Уметь решать расчетные и графические задачи с использованием |§13,14 р – 484-503, |с/р №4,5, физ. диктант 2, | | |основного уравнения состояния газа |530-532 |к/р №1 | |5. |Уметь пользоваться психрометром для определения влажности |§15-17 |тест №3, экспер. задание | | |воздуха | | | |6. |Уметь определять модуль упругости материала |§18-22 |л/р №1, тест №4 | |7. |Видеть роль Ломоносова М.В. как русского ученого в развитии |§1,2 | | | |МКТ | | | |8. |Знать возможности применения физической модели “идеальный газ”|§6 | | |9. |Видеть путь становления научной теории в физике на примере МКТ|Введение, | | | | |§1,6,11,12,13,14 | | |10.|Развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля, самостоятельной| | | | |работы | | | |Пояснительная записка |Коррекция | |Тема “Основы молекулярно-кинетической теории” представлена 8 составными уроками. В |Продумывать дозировку | |работе над темой поставлены 10 целей. Из них 6 обучающих, подлежащие обязательной |домашнего задания на | |диагностике, 1 – воспитывающая, 3 – развивающие, которые решаются при реализации |хорошо-отлично. | |программ развития. Обучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится |Уделять больше внимания | |на основе обработки теоретического материала и умения ученика применять его при решении |практическим навыкам. | |задач. В теме рассматривается большое количество качественных задач, что направлено на |Соразмерять уровень сложности | |понимание сути физических процессов изучаемых в теме. Практические навыки отрабатываются|задач с уровнем класса | |при выполнении лабораторной работы и экспериментального задания. | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №1(8) |Алгоритмы, программы, микроцели |Диагностика |Формы диагностирования| | | | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Демонстрация: | | | |(6) 538-543 |Введение |Модель теплового | |Тема, § |Знать молекулярное строение | |§1 |движения | |Основные положения|Знать основные положения МКТ | |ОК | | |молекулярно-кинети|Знать понятия “Тепловое движение” | | | | |ческой теории. |Уметь решать качественные задачи | | | | |Масса и размеры | | | | | |молекул. | | | | | | | | | | | |Введение с. 4 | | | | | |§1,2 | | | | | | | | | | | | | | |§2 | | | |Знать основные положения МКТ | |ОК | | | |Знать параметры молекул – масса, | | | | | |размеры | | | | | | | | | | | | |Р – 453, 444 | | | | |1. Уметь решать задачи с | | | | | |использованием теоретических знаний | | | | | |по основным положениям МКТ | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Обратить внимание на | | | | |различие понятий | | | | |“молярная масса” и | | | | |“молекулярная масса”. | | | | |Подчеркнуть роль | | | | |Ломоносова. | |Молекула, атом, диффузия, |Введение с. 4 |Введение с. 4 | | |молярная масса, молекулярная |§1,2 |§1,2 | | |масса, Ломоносов М.В. |упр. 1 (1-4) |упр. 1 (6-8) | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №2(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |ТЕСТ № 1 | | | |Р – 435-444 |§ 1,2 |Самостоятельная работа| |Тема, § |Знать основные положения МКТ | | |№ 1 | |Броуновское |Уметь решать расчетные задачи с | | |Проверка дом. Тетрадей| |движение. |использованием теоретических знаний| | | | | |об основных положениях .МКТ | | | | |§ 3-5 | | | | | | | | | | | | | | | |Демонстрация: | | | | | |Модель броуновского | | | | | |движения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Коллективная система | | | | | |обучения | | | | | |(5) – 545-553 | | | | | | | | | | |§ 3-5 | | | |Знать физические понятия: диффузия,| | | | | |броуновское движение. | | | | | |Понимать различие строения твердых | | | | | |тел, жидкостей и газов. | | | | | | | | | | | | | |§ 3-5 | | | |1. Уметь решать качественные задачи| | | | | |с использованием основных положений| | | | | |МКТ | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Неправильно .объясняют| | | | |различия в характере | | | | |движения молекул в | | | | |газах, жидкостях и | | | | |твердых телах. | |Броуновское движение |§ 3-5 |§3-5 | | |Диффузия |Р – 451-453 |Р – 450-453 | | | | |В чем сходство и различие | | | | |диффузии и броуновского | | | | |движения | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №3(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | |Р – 450-453 |§ 1-5 |ТЕСТ № 2 | |Тема, § |Знать физические понятия диффузии, | | |Самостоятельная работа| |Основное уравнение|броуновское движение. | | |№ 2 | |молекулярно-кинети|2. Уметь решать качественные задачи| | | | |ческой теории |с использованием основных положений| | | | |идеального газа |МКТ | | | | |§ 6-8 | | | | | | | | | | | | | | |§ 6-8 | | | |Знать возможности применения модели| | | | | |“Идеальный газ” . | | | | | |2. Знать основное уравнение МКТ | | | | | |газов. | | | | | | | | | | | | |Р – 456-458 |§ 6-8 | | | |1. Уметь решать расчетные задачи с | | | | | |использованием основного уравнения | | | | | |МКТ | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Не различают среднюю | | | | |скорость и среднюю | | | | |квадратичную скорость.| |Идеальный газ |§ 6-8 |§ 6-8 | | |Давление газа |упр. 1 (10-12) |упр. 1 (9) | | |Средняя скорость | |Р - 456 | | |Средняя кинетическая энергия | | | | |молекул | | | | |Концентрация молекул | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №4(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | |Р – 456-458 | |Самостоятельная работа| |Тема, § |Уметь решать расчетные задачи с | | |№ 3 | |Температура и ее |использованием основного уравнения | | | | |измерение |МКТ. | | | | |§ 9-11 |2. Знать основное уравнение МКТ | | | | | | | | | | | | | |§ 9-11 | | | |Знать физический смысл температуры | | | | | |как меры средней кинетической | | | | | |энергии молекул. | | | | | |Переводить температуру из шкалы | | | | | |Цельсия в шкалу Кельвина и обратно.| | | | | | | | | | | |. | | | | | | | | | | | | |Р – 462,463,468 |§ 10-11 | | | |Знать физический смысл температуры | | | | | |Переводить температуру из шкалы | | | | | |Цельсия в шкалу Кельвина и обратно | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Разница температур по | | | | |разным шкалам | | | | |одинакова. | |Абсолютная температура |§ 9-11 |§ 9-11 | | |Абсолютный ноль |примеры решения с. 35 |упр. 2 (5,6) | | | |упр. 2 (2) | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №5(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | |Р – 462, 463,468 |§ 9-11 |Самостоятельная работа| |Тема, § |Знать физический смысл температуры | | |№ 4 | |Уравнение |как меры ср. кин. энергии молекул | | | | |Менделеева–Клайпер| | | | | |она. Изопроцессы в|2. Переводить температуру из шкалы | | | | |газах. |Цельсия в шкалу Кельвина и обратно | | |Демонстрация | |§ 13-14 | | | |зависимости между | | | | | |давлением, объемом и | | | | | |температурой для | | | | | |данной массы газа; | | | | | |Изопроцессы | | | | | | | | | | |§ 13-14 | | | |Знать основное уравнение состояния | | | | | |газа | | | | | |Знать изопроцессы. | | | | | |. | | | | | | | | | | | | |Р – 484,503 |§ 13-14 | | | |Уметь решать расчетные задачи и | | | | | |графические с использованием | | | | | |основного уравнения состояния газа.| | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Происходит путаница | | | | |между основным | | | | |уравнением МКТ и | | | | |уравнением состояния. | | | | |Затрудняются при | | | | |переходе от графиков в| | | | |одних координатных | | | | |осях к другим | | | | |зависимостям | |Газовый закон | | | | |Изопроцесс |§13-14 |§ 13-14 | | |Изохорный процесс |упр. 2 (1,3,5) |упр. 3 (3,8) | | |Изобарный процесс | |таблица по изопроцессам | | |Изотермический процесс | | | | |Универсальная газовая | | | | |постоянная | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №6(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | |Р – 484, 503 |§ 13-14 |Самостоятельная работа| |Тема, § |Уметь решать расчетные задачи с | | |№ 5 | |Насыщенные и |использованием основного уравнения | | |Проверка дом. Тетради.| |ненасыщенные пары.|состояния газа. | | | | | |Знать виды изопроцессов и газовые | | | | |Влажность воздуха.|законы. | | | | | | | | | | |§ 15-17 | | | |Демонстрация: | | | | | |Психрометр, его | | | | | |устройство и действие.| | | | | |Свойства насыщенного | | | | | |пара. | | | | | | | | | | |§ 15-17 | | | |Знать, что такое влажность. | | | | | |2. Уметь пользоваться | | | | | |психрометром.. | | | | | | | | | | | | |Р – 530-532 |§ 13-14 | | | |Уметь решать графические задачи с | | | | | |использованием основного уравнения | | | | | |состояния. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Затрудняются при | | | | |переходе от одних | | | | |координатных осей к | | | | |другим. | |Абсолютная влажность | | | | |Относительная влажность |§15-17 |§ 15-17 | | |Психрометр |упр. 4 (3) |упр. 4 (4) | | |Парциальное давление |Р – 530 |Р – 531,532 | | |Насыщенный пар | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №7(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | |Р – 530-532 |§ 13,14 | | |Тема, § |Уметь решать графические задачи с | | |Физический диктант №2 | |Кристаллические и |использованием основного уравнения | | |Тест №3 | |амфорные тела. |состояния газа. | | |Экспериментальное | |Механические |Уметь пользоваться психрометром. | | |задание | |свойства твердых |Знать, что такое влажность | | | | |тел и материалов: | | | |Демонстрации | |упругость, | | | |Модель кристалла | |прочность, | | | |рост кристалла | |пластичность. | | | |д/ф “Свойства твердых | |§ 18-22 | | | |тел” | | | | | |таблица “Виды | | | | | |деформаций” | | | | | |модель деформаций | | | | | | | | | | | |л/р №1 | | | | | |“Измерение модуля | | | | | |упругости резины” | | | | | | | | | | |§ 18-22 | | | |Знать свойства кристаллических и | | | | | |аморфных тел. | | | | | |2. Уметь определять модуль | | | | | |упругости материала | | | | | | | | | | | | | |§ 21 | | | |Уметь определять экспериментально | | | | | |модуль упругости материала. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Связать модуль | | | | |упругости с | | | | |коэффициентом в законе| | | | |Гука. | |Кристалл | | | | |Аморфное тело |§18-22 |§ 18-22 | | |Анизотропия |пов. §1,3,8,13,14 |пов. тему “Основы МКТ ” | | |Монокристалл | |упр. 5 (3,4) | | |Поликристалл | | | | |Модуль Юнга | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №8(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | | | | | |Тема, § |Уметь определять модуль упругости | |§ 18-22 |Тест №4 | |Контрольная работа|материала. | | | | |№ 1 |Знать свойства кристаллических и | | | | |“Основы |аморфных тел. | | | | |молекулярно-кинети| | | | | |ческой теории | | | | | |газов” | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Контрольная работа №1 | | | | | |“ Основы | | | | | |молекулярно-кинетическ| | | | | |ой теории газов ” | | | | | | | | | | | | | | |Уметь решать расчетные задачи на |упр. 1-3 |§ 1-14 | | | |основное уравнение МКТ. | | | | | |2. Уметь решать расчетные и | | | | | |графические задачи на уравнение | | | | | |Клайперона и изопроцессы. | | | | | | | | | | | | | | | | | |Знать основные положения МКТ. |упр. 1-3 |§ 1-14 | | | |Уметь решать расчетные задачи на | | | | | |основное уравнение МКТ. | | | | | |Уметь решать расчетные и | | | | | |графические задачи на уравнение | | | | | |Клайперона и изопроцессы. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Допускают ошибки в | | | | |переводе .давления из | | | | |мм.рт.ст в Па. | | |Повторить из 8 кл. | | | | |Внутренняя энергия. |Р-563 | | | |Тепловое движение. | | | | |Виды теплопередачи | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. - новая тема Технологическая карта (физика) составлена в 1999 году - коррекция - к о н т р о л ь Предмет физика Класс 10 Автор учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Учитель Коваленко Т.А. Тема Основы термодинамики Дата октябрь-ноябрь |№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования | |п/п| |(параграфы, главы…) | | |1. |Понимать физический смысл термина внутренняя энергия. |§23,24 |Тест, самостоятельная | | | | |работа | |2. |Знать первый закон термодинамики. |§23-27 |Инд.опрос, тест, к/р №2 | |3. |Знать применение тепловых двигателей и методы борьбы с |§29,30, вопросы 1-10 |Сообщения учащихся, КСО | | |загрязнением окружающей среды. | | | |4. |Решать задачи с использованием первого закона термодинамики, |§27-29 упр. 6 |КСО, самостоятельная | | |КПД теплового двигателя, работы газа в изобарном процессе. | |работа, к/р №2 | |5. |Уметь вычислять работу газа с помощью графика зависимости |(5)662,663,Р-590,593 |Самостоятельная работа, | | |давления от объема. |§24 (5)-660, упр. 6 |к/р №2 | |6. |Различать 2 подхода к молекулярным явлениям – статический и | | | | |термодинамический. | | | |7. |Развитие творческих, индивидуальных способностей. | | | |8. |Экологическое воспитание. | | | |9. |Воспитание самостоятельности, честности. | | | |Пояснительная записка |Коррекция | |Тема “Основы термодинамики” представлена 4 составными уроками, что составляет 8 учебных |Ввести решение задач на | |часов. Обучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится на основе |уравнение теплового баланса. | |отработки теоретического материала и умения ученика применять его при решении задач. | | |Особенностью данной темы является большое количество графических задач, которые нужно | | |хорошо отработать. | | |В теме поставлено 9 целей. Из них 5 – обучающих, подлежащих обязательной диагностике, 2 | | |– развивающих и 2 воспитывающих, которые решаются при реализации программ развития. | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №1(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | | | | | |Тема, § |Понимать физический смысл | |§ 23-25 | | |I закон |внутренней энергии. | | | | |термодинамики |Различать работу и количество | | | | |Применение I |теплоты. | | | | |закона | | | | | |термодинамики к | | | |Демонстрация | |изопроцессам. | | | |Измерение температуры | |Адиабатный процесс| | | |воздуха при адиабатном| | | | | |расширении и сжатии | |§23-27 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Знать I закон термодинамики. | |§ 26-27 | | | |Уметь применять I закон | |ОК | | | |термодинамики к изопроцессам, | | | | | |адиабатному процессу. | | | | | | |Дид.мат. –вопросы | | | | | |(5) - 662 | | | | |Уметь вычислять работу газа с |660 | | | | |помощью графика зависимости |663 | | | | |давления от объема. | | | | | |Решать задачи с использованием I | | | | | |закона термодинамики. | | | | | |Видеть различие A, Q, [pic]. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Затрудняются при | | | | |переходе от графиков в| | | | |одних координатных | | | | |осях к другим | | | | |зависимостям. | |Термодинамика |§ 23-27 |§23-27 | | |Адиабатный процесс |примеры с. 83 |упр. 6 (1-3) | | | |упр. 6 (1-3) |заполнить таблицу | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №2(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |КСО (9) | | | |(5) – 662 | |с/р № 7 А №1-4 | |Тема, § |Уметь решать расчетные задачи с |660 | |В №1-4 | |Необратимость |использованием I закона |663 | |с/р № 8 А №1-4 | |тепловых процессов|термодинамики. | | |В №1-4 | | |Уметь вычислять работу газа с | | | | |§28 |помощью графика зависимости | | | | | |давления от объема. | | | | | | | | | | | | | | |Тест (8) 4-1 | | | | | |4-6 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Демонстрация | | | | | |Необратимость явления | | | | | |диффузии, д/ф | | | | | |“Необратимость | | | | | |тепловых процессов” | | | | | | | | | | | | | | |Знать I закон термодинамики. | |§ 23-27 | | | |Уметь применять его к изопроцессам | | | | | |Видеть различие A, Q, [pic]. | | | | | | | | | | | | | |§28 | | | |Понимать необратимость тепловых | |ОК | | | |процессов. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Решить задачу на | | | | |уравнение теплового | | | | |баланса | |Адиабатный процесс |§ 28 |§28 | | | |упр. 6 (7,9,10) |упр. 6 (8,11,12) | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №3(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | | |§28 |Тесты (8) | |Тема, § |Понимать необратимость тепловых | | |4-12 | |Принцип действия |процессов | | |4-13 КСО | |тепловых |Уметь применять I закон | | |4-14 | |двигателей. |термодинамики к процессам. | | |4-15 | |КПД тепловых | | | | | |двигателей. | | | | | |Направления | | | | | |совершенствования | | | | | |тепловых | | | | | |двигателей и | | | | | |повышения их КПД | | | | | |§29,30 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Знать принцип действия тепловых | |§ 29 | | | |двигателей | |ОК | | | |Различать реальный и идеальный | | | | | |тепловой двигатель. | | | | | |Уметь вычислять КПД теплового | | | | | |двигателя. | | | | | | | | | | | | |(4) 590, 593 |Вопросы к §29 | | | |Знать принцип действия тепловых | |(1-5) | | | |двигателей | | | | | |2. Различать реальный и идеальный | | | | | |тепловой двигатель. | | | | | |3. Уметь вычислять КПД теплового | | | | | |двигателя. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Путают понятия | | | | |идеальной и реальной | | | | |тепловой машины. | |Идеальный тепловой двигатель |§ 29 |§ 29 | | | |повт § 27 |повт § 27 | | |Нагреватель, холодильник |упр. 6 (15,16) |упр. 6 (15,16) | | |Рабочее тело | | | | |Цикл Карно | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №4(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Доклады учащихся с | | | | |§30 |обсуждением | |Тема, § |Знать применение тепловых | | | | |Роль тепловых |двигателей. | | | | |двигателей в |Знать методы повышения их | | | | |народном |эффективности. | | | | |хозяйстве. |3. Знать методы борьбы с | | | | |Тепловые двигатели|загрязнением окружающей среды. | | | | |и охрана природы. | | | | | |§30 | | | | | | | | | |Коллективная система | | | | | |обучения с/р № 9 | | | | | |А- № 1-4 | | | | | |В- № 1-4 | | | | | | | | | | | | | | | | | |(3) к/р № 2 | | | | | |(уровневая) | | | | | | | | | | | | | | |Различать реальный и идеальный | |§ 29 | | | |тепловой двигатель. | |вопросы (1-5) | | | |Уметь вычислять КПД теплового | | | | | |двигателя | | | | | | | | | | | | |(5) – 662,660,663 |§23-29 | | | |Понимать физический смысл |(4) - 590, 593 | | | | |внутренней энергии. | | | | | |Знать I закон термодинамики | | | | | |Решать задачи с использованием I | | | | | |закона термодинамики, КПД теплового| | | | | |двигателя. | | | | | |4. Уметь вычислять работу газа по | | | | | |графику. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Увеличить в | | | | |контрольной работе | | | | |долю качественных | | | | |задач на понимание I | | | | |закона термодинамики | |Коэффициент полезного действия|§ 30 |§ 30 | | | |повт из 8 класса |повт из 8 класса | | | |электрический заряд |электрический заряд | | | |электрическое поле |электрическое поле | | | |электризация |электризация | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. - новая тема Технологическая карта (физика) составлена в 2000 году - коррекция - к о н т р о л ь Предмет физика Класс 10 Автор учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Учитель Коваленко Т.А. Тема Электрическое поле Дата декабрь-январь |№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования | |п/п| |(параграфы, главы…) | | |1. |Знать понятие электрический разряд, электрическое поле, |§31-32,37,38,49; |Нулевой тест, тест | | |электроемкость. |Р – 868-89 |“Электроемкость” физический | | | | |диктант, с/р №13 (3) | |2. |Знать законы Кулона, сохранение заряда. |§34-36 |Тест №1 | |3. |Уметь решать задачи |§39,45-47 упр. 7, |С/р № 1,3,4,5 (3) | | |на закон сохранения заряда |упр. 8 Р- 678, 680 |К/р № 3 | | |на закон Кулона |,684, 691, 732, 736,| | | |на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом |738, 740 | | | |поле | | | | |на расчет напряженности электрического поля | | | | |на расчет напряжения и работы электрического поля. | | | |4. |Уметь изображать графически электрические поля шара, точечного|§40,41 Р – 696, |С/р №4 (3) КСО | | |заряда, плоскости. |699, 700, 701, | | | | |709-715 | | |5. |Формировать навыки самооценки, взаимооценки. | | | |6. |На примере понятия “Электрическое поле” видеть диалектику | | | | |развития научных взглядов. | | | |7. |Выработка системности знаний на основе применения алгоритма | | | | |решения задач, планов ответов. | | | |Пояснительная записка |Коррекция | |Тема “Электрическое поле” включает 4.5 составных урока, что составляет 9 учебных часов.|Учащиеся затрудняются в | |Изучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится на основе отработки|использовании алгоритма решения| |теоретического материала и умения ученика применять его при решении задач. Новый |задач и алгоритме ответов. | |материал накладывается на ранее изученный. Особенностью темы является абстрактность, |Часто путают напряжение и | |умозрительность понятий, вводимых и используемых в ней, поэтому необходимо большое |напряженность. | |количество качественных и расчетных задач, чтобы учащиеся не только поняли, но и | | |научились оперировать этими понятиями. В теме поставлено 7 целей, из них 4 – обучающие,| | |подлежащие обязательной диагностике, 2 – развивающие, 1 – воспитывающая. | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №1(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Нулевой тест (10) | | | | |§31-33 | | |Тема, § |1. Знать понятия электрический | | | | |Закон сохранения |заряд, электрическое поле, | | | | |электрического |электризация.. | | |Демонстрации: | |заряда. | | | |Устройство | |Закон Кулона. | | | |электрометра, | |Диэлектрическая | | | |электрическое поле | |проницаемость | | | |заряженных шариков | |§31-36 | | | | | | | | | |Алгоритм | | | | | | | | | | |§ 34-36 | | | |Знать закон сохранения заряда. | |ОК | | | |2. Знать закон Кулона. | | | | | | | | | | | | |Р – I – 678 | | | | |Уметь решать задачи на закон |- 684 | | | | |сохранения заряда. |II –680 | | | | |Уметь решать задачи на закон |691,693(а) | | | | |Кулона. | | | | | |3. Уметь решать задачи на закон| | | | | |Кулона.. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Повторить действия с | | | | |векторами перед темой,| | | | |т.к. учащиеся плохо | | | | |делают чертежи с | | | | |указанием сил. | |Электризация |§ 31-36 |§ 31-36 | | |Электрический заряд |с. 99 – примеры |упр. 7 (4-6) | | |Электрическое поле |упр. 7 (1,2,3) | | | |Электрическая проницаемость | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №2(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Тест “Закон | | | |Р – |§31-36 |сохранения заряда. | |Тема, § |Знать закон сохранения заряда, |678,680,684,691,693 | |Закон Кулона” | |Напряженность |закон Кулона. | | |С/р №1 (3) | |электрического |2. Уметь решать задачи на закон | | |А-№1-4 КСО | |поля. |сохранения заряда, на закон | | |С/р №3 (3) | |Проводники в |Кулона... | | |В-№1-4 | |электрическом | | | |Демонстрация: | |поле. | | | |Проводники в | |§37-41 | | | |электрическом поле. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Решение по алгоритму | | | | | | | | | | |§ 37-41 | | | |Знать понятие напряженность | |ОК | | | |электрического поля. | | | | | |Понимать поведение проводников в | | | | | |электрическом поле. | | | | | |3. Иметь понятие об | | | | | |электростатической защите. | | | | | | | | | | | | |Р – I – 696 | | | | |Уметь изображать графически поля. |- 700 | | | | |Уметь решать задачи на расчет |II –699 | | | | |напряженности электрического поля. |701 | | | | |3. Уметь решать задачи на |качественные | | | | |равновесие заряженных частиц в |Р – 709-715 | | | | |электрическом поле. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Не различают | | | | |напряженность и силу | | | | |электрического поля. | |Напряженность |§ 37-41 |§ 37-41 | | |Электростатическая защита |упр. 8 (2) |упр. 8 (1) | | | |примеры с.99 | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №3(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | |Р – 696, 699, 700, |§37-41 |физический диктант | |Тема, § |Знать понятие напряженность |701 | |“Напряженность | |Работа |электрического поля | | |электрического поля” | |электрического |Иметь понятие об электростатической| | |с/р №4 (3) | |поля при |защите. | | |А – 1, 2, 5, 6 | |перемещении |Уметь решать задачи на расчет | | |КСО | |заряда. Разность |напряженности, на равновесие | | |В – 1, 3, 7, 8 | |потенциалов. |заряженных тел. | | | | |Напряжение. | | | | | |Связь между | | | | | |напряжением и | | | | | |напряженностью | | | | | |§45-48 | | | | | | | | | | | | | | |§ 45-48 | | | |Знать понятие напряжение. | |ОК | | | |Понимать потенциальность | | | | | |электрического поля. | | | | | |Знать об эквипотенциальных | | | | | |поверхностях. | | | | | | | | | | | | |Р – I – 732 | | | | |Понимать потенциальность |738 | | | | |электрического поля. |II –736 | | | | |Уметь решать задачи на расчет |740 | | | | |напряжения и работы электрического| | | | | |поля. | | | | | |Уметь решать задачи на равновесие | | | | | |тел в | | | | | |электрическом поле. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Путают понятия | | | | |напряжение и | | | | |напряженность | |Напряжение |§ 45-48 |§ 45-48 | | |Разность потенциалов |упр. 8 (3, 4) |упр. 8 (5-8) | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №4(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | |Р – 732,736,738,740 |§45-48 |Физический диктант | |Тема, § |Знать понятие напряжение, | | |с/р №5 | |Электрическая |эквипотенциальные поверхности. | | |А – № 1-4 КСО | |емкость. |Уметь решать задачи на расчет | | |В – 1, 5-7 | |Конденсатор. |напряжения и работы электрического | | | | |Энергия |поля. | | | | |электрического | | | | | |поля. | | | |Демонстрации | |§49-51 | | | |Устройство и действие | | | | | |конденсатора пост. И | | | | | |переменной емкости. | | | | | |Зависимость емкости от| | | | | |площади пластин, | | | | | |расстояния и | | | | | |диэлектрической | | | | | |проницаемости среды. | | | | | | | | | | |§ 49-51 | | | |Знать понятие электроемкость | |ОК | | | |Понимать, что электрическое поле | | | | | |обладает энергией. | | | | | |Знать, от чего зависит | | | | | |электроемкость. | | | | | | | | | | | | |Р – I – 750 |Вопросы | | | |Знать, от чего зависит |767 |Качественные | | | |электроемкость. |II –754 |задачи | | | |Уметь решать задачи на расчет |770 |(6) – 869-891 | | | |электроемкости, энергии | | | | | |электрического поля. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Формулу электроемкости| | | | |конденсатора дать без | | | | |вывода | |Электрическая емкость |§ 49-51 |§ 49-51 | | |Конденсатор |повт. § 34,35,39,46 |повт. § 34,35,39,46 | | | |с. 129 – примеры |упр. 9 (4-6) | | | |упр. 9 (1, 2) | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. - новая тема Технологическая карта (физика) составлена в 2000 году - коррекция - к о н т р о л ь Предмет физика Класс 10 Автор учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Учитель Коваленко Т.А. Тема Законы постоянного тока Дата январь-февраль |№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования | |п/п| |(параграфы, главы…) | | |1. |Знать закон Ома для участка цепи |§52-55 |Нулевой тест, упр. 10 (1-4) | |2. |Знать закон Ома для полной цепи |§54-56, |Л/р №2, физ.дикт.,(3) с/р | | | |(5)–1040,(6)-930 |9,10,11 | |3. |Уметь решать задачи на выделение энергии при прохождении тока |§57, (5) 984, |(3) с/р 12 (КСО) упр 10 (5-10) | | | |(6)-930 | | |4. |Уметь производить расчеты электрических цепей с применением |(5)-984, Р – 834 |(3) с/р №13,14 КСО | | |закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей | |с/р проверочная (3) | | |последовательного и параллельного соединения. | | | |5. |Уметь пользоваться амперметром, вольтметром |§56 |л/р №2,№3 | |6. |Уметь собирать электрические цепи |§55 |л/р №2,№3 | |7. |Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока |§58,59 |л/р №3 | |8 |Формировать навыки самооценки , взаимооценки | | | |9 |Вырабатывать системность знаний при использовании обобщенных | | | | |планов, единых требований. | | | |Пояснительная записка |Коррекция | |Тема “Законы постоянного тока ” включает 7 учебных часов, что составляет 3.5 составных |Больше внимания уделяют решению| |урока. Изучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится на основе |качественных задач. | |отработки теоретического материала и умения ученика применять его при решении задач и | | |выполнении лабораторных работ. Новый материал накладывается на ранее изученный. | | |Особенностью темы является большое количество лабораторных работ, которые позволяют | | |формировать у учащихся навыки пользования электроизмерительными приборами. | | |В теме поставлено 9 целей, из них 7 – обучающих, подлежащих обязательной диагностике, 1| | |– развивающая, 1 – воспитывающая. | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №1(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Тест | | | | |§49-51 |“Электрическая | |Тема, § |Знать понятие электрический заряд, | | |емкость” | |Контрольная работа|электрическое поле. | | | | |№3 |Знать закон Кулона, закон | | | | |“Электрическое |сохранения заряда. | | | | |поле”. |Уметь изображать графически | | | | |Применение закона |электрические поля. | | | | |Ома для участка | | | | | |цепи к | | | | | |последовательному | | | |К/р № 3 | |и параллельному | | | |“Электрическое поле” | |соединению | | | |(3) к/р | |проводников. | | | |I – 1-4 | |§52-56 | | | |II – 3-6 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Нулевой тест | | | | | |Демонстрации | | | | | |Распределение токов и | | | | | |напряжений в цепях | | | | | | | | | | |§ 34,39,46,47 | | | |Уметь решать задачи на | | | | | |закон сохранения заряда | | | | | |на закон Кулона | | | | | |на расчет напряженности | | | | | |на расчет работы и напряжения | | | | | | | | | | | | | |§52-56 | | | |Знать закон Ома для участка цепи. | |ОК | | | |Уметь производить расчеты | | | | | |электрических цепей. | | | | | |Уметь пользоваться амперметром, | | | | | |вольтметром. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Провести анализ | | | | |характерных ошибок | | | | |перед к/р | |Амперметр |§ 52-56 |§ 52-56 | | |Вольтметр |с. 147 (1) |упр. 10 (2, 4) | | |Напряжение |упр. 10 (1, 3) | | | |Сопротивление | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №2(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | I | | | | | |II | |Тема, § |Знать закон Ома для участка цепи. | |§52-56 |с/р № 9 с/р № 9 (3) | |Лабораторная |Уметь производить расчеты | | |с/р | |работа №2 |электрических цепей.. | | |А - №1 №6 | |“Последовательное | | | |с/р № 10 с/р № 10 | |и параллельное | | | |А - №2 В №2 КСО | |соединение | | | |с/р № 11 с/р № 10 | |проводников ”. | | | |А - №1 №3 | |Электродвижущая | | | |с/р № 11 с/р № 10 | |сила. | | | |Н - №2 В №8 | |Закон Ома для | | | |Лабораторная работа №2| |полной цепи. | | | | | |§54-56 | | | |“Последовательное и | | | | | |параллельное | | | | | |соединение | | | | | |проводников” | | | | | | | | | | | |Демонстрационная | | | | | |таблица | | | | | |“Закон Ома для полной | | | | | |цепи” | | | | | | | | |знать закон Ома для участка цепи. | | | | | |Уметь производить расчеты | |§ 52-56 | | | |электрических цепей. | | | | | |Уметь пользоваться амперметром, | | | | | |вольтметром. | | | | | |Уметь собирать электрические цепи. | | | | | | | | | | | | | | | | | |Знать закон Ома для полной цепи. | |§54-56 | | | |Знать понятие ЭДС и внутреннее | |ОК | | | |сопротивление. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Показать, что ЭДС не | | | | |силовая, а | | | | |энергетическая | | | | |характеристика | | | | |Решать качественные | | | | |задачи | |Электродвижущая сила |§ 54-59 |§ 54-56 | | |Внутреннее сопротивление |с. 147 (2,3) |упр. 10 (7, 8) | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №3(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Физический диктант | | | |(5) – 1040 | |“Закон Ома для полной | |Тема, § |Уметь решать задачи на выделение |(6) – 930 | |цепи” | |Лабораторная |энергии при прохождении тока. | | | | |работа №3 |Знать закон Ома для полной цепи. | | | | |“Измерение ЭДС и | | | |л/р № 3 | |внутреннего | | | |“Измерение ЭДС и | |сопротивления | | | |внутреннего | |источника тока ”. | | | |сопротивления | |§54-56 | | | |источника тока ” | | | | | | | | | | | | | | |Знать закон Ома для полной цепи. | |§ 56-59 | | | |Уметь пользоваться амперметром и | | | | | |вольтметром. | | | | | |Уметь собирать электрические цепи. | | | | | |Уметь измерять ЭДС и внутреннее | | | | | |сопротивление источника тока. | | | | | | | | | | | | |(5) – 984 | | | | |Уметь решать задачи с применением |(6) – 834 | | | | |закона Ома для участка цепи, для | | | | | |полной цепи. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |1. Выполнять л/р без | | | | |вычисления | | | | |погрешностей | | | | |Решать больше | | | | |качественных задач | | | | |(6). | |Источник тока |§ 54-56 |§56-59 | | |омметр |упр. 10 (5,6) |упр. 10 (9,10) | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №4(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | I | | | |(5) – 1040 | |II | |Тема, § |Уметь решать задачи на выделение |(6) – 930 | |С/р № 12 с/р № 12 | |Самостоятельная |энергии при прохождении тока. | | |А - №3 В №1 | |работа | | | |С/р № 13 с/р № 13 | |“Электрический ток| | | |А - №3 В №4 | |”. | | | |(3) | |§57-59 | | | |КСО | | | | | |с/р 14 | | | | | |А - №1 В №1 | | | | | |А - №4 В №4 | | | | | | | | | | | | | | | | | |(3) | | | | | |с/р с.65 | | | | | |I-№1-4 | | | | | |II № 3-6 | | | | | | | | | |(5) – 984 | | | | |Уметь производить расчеты |(4) – 834 | | | | |электрических цепей. | | | | | | | | | | | | |(5) – 984, 1040 | | | | |Уметь решать задачи на выделение |(6) – 930 |§ 52-59 | | | |энергии при прохождении тока. |(4) - 834 | | | | |Уметь производить расчеты | | | | | |электрических цепей. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Предварительно | | | | |вспомнить формулы | | | | |вычисления теплоты при| | | | |нагревании, плавлении | | | | |и т.д. | |Электродвижущая сила |Повт. из 8 класса |Подгот. Сообщения | | |Напряжение |“Магниты. Магнитное поле Земли” |“Магнитное поле Земли” | | |Сопротивление | |“История компаса” | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. - новая тема Технологическая карта (физика) составлена в 2000 году - коррекция - к о н т р о л ь Предмет физика Класс 10 Автор учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Учитель Коваленко Т.А. Тема Магнитное поле Дата апрель |№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования | |п/п| |(параграфы, главы…) | | |1. |Знать физические понятия магнитная индукция, магнитный поток, |§60,61 |Физический диктант | | |магнитная проницаемость. | | | |2. |Уметь применять правило буравчика и правило левой руки для |§61,62 |Л/р №4, с/р №1 | | |определения силы Ампера и силы Лоренца. | | | |3. |Уметь решать задачи на движение и равновесие заряженных частиц|§62,65 Р – |Тест 2, с/р 17 (3), к/р №3 | | |в магнитном и электрическом поле, на расчет магнитной |888,894,897 | | | |индукции [pic]. |(5) – 1057,1088 | | |4. |Знать практические применение – электроизмерительные приборы, |§63,64,66 |Тест 1 | | |магнитная запись звука, громкоговоритель. | | | |5. |Воспитывать самостоятельность, самооценку, взаимопомощь, | | | | |честность. | | | |6. |Видеть развитие взглядов на магнитное поле. | | | |Пояснительная записка |Коррекция | |Тема “Магнитное поле ” включает 8 учебных часов, что составляет 4 составных урока. |Решать больше качественных | |Изучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится на основе отработки|задач на понимание материала | |теоретического материала и умения ученика применять его при решении задач. Новый |учащимися. | |материал накладывается на ранее изученный. Особенностью темы является применение при |Упростить вычисления, подбирая | |решении задач правила левой руки и правила буравчика, которые определяют направления |соответствующие числовые | |[pic]. |значения. | |В теме поставлено 6 целей, из них 4 – обучающих, подлежащих обязательной диагностике, 1| | |– развивающая, 1 – воспитывающая, которые решаются при реализации программ развития.. | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №1(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |ТЕСТ “Входной | | | | |§ 60 |контроль” | |Тема, § |Знать понятие магнитное поле. | |ОК | | |Взаимодействие |Уметь применять правило буравчика. | | |Демонстрации: | |токов. |. | | |Взаимодействие токов | |Магнитная | | | |Магнитное поле катушки| |индукция. | | | |с током, витка, | |Магнитный поток. | | | |провода. | |§60-62 | | | |Действие магнитного | | | | | |поля на ток. | | | | | | | | | | | | | | | | | |Фронтально | | | | | | | | | | | | | | |Знать понятие “ Магнитная | |§ 61-62 | | | |индукция”, ее формулу. | | | | | |Знать понятие магнитный поток. | | | | | | | | | | | | |Р – 879-882 |ОК | | | |Уметь применять правило буравчика. |Р – 891 | | | | |Уметь применять правило левой руки.| | | | | | | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Разделить случаи | | | | |применения правила | | | | |левой руки и правила | | | | |буравчика. | |Магнитная индукция |§ 60-62 |§ 60-62 | | |Магнитное поле |упр. 11 (1) |упр. 11 (2,3) | | |Сила Ампера | | | | |Магнитный поток | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №2(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Физический диктант №1 | | | | |§ 60-62 | | |Тема, § |Знать понятие магнитная индукция. | | | | |Принцип действия |Знать понятие магнитный поток. | | | | |электроизмерительн|. | | | | |ых приборов. | | | | | |Громкоговоритель. | | | |л/р №4 | |§63,64 | | | |“Наблюдение действия | | | | | |магнитного поля на | | | | | |ток” | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |с/р №1 | | | | | | | | | | | | | | |Знать формулу силы Ампера. | |§ 63-64 | | | |Знать практические применения силы | | | | | |Ампера. | | | | | |Знать правило левой руки. | | | | | | | | | | | | |Р – 891,879-882 | | | | |Уметь решать расчетные задачи на | | | | | |силу Ампера. | | | | | |Уметь решать задачи на магнитный | | | | | |поток. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Не понимают смысл угла| | | | |[pic] в формуле | | | | |магнитного потока | |Приборы магнитоэлектрической |§ 63-64 |§ 63,64 | | |системы |Р – 886 |Р – 887,888 | | |Громкоговоритель | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №3(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Тест 1 | | | | | | | |Тема, § |Знать формулу и практическое применение силы |Р – 888,894 | | | |Сила Лоренца. |Ампера. | | | | |Ферромагнетики. |Уметь решать расчетные задачи на силу Ампера.| | |Демонстрации: | |§66-66 | | | |Таблицы | | |Уметь применять правило буравчика и правило | | |“Электронно-лучевая | | |левой руки. | | |трубка” | | | | | |“Магнитная запись | | | | | |звука” | | | | | |Модель доменной | | | | | |структуры | | | | | |ферромагнетиков | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Тест на определение | | | | | |уровня обучаемости | | | | | | | | | | | |С/р №17 (3) | | | | | |I – А №1-4 | | | | | |II – В №4,5,7 | | | | | | | | | | | | | | |Знать формулу силы Лоренца. | |§ 65-66 | | | |Знать практические применения силы Лоренца. | |ОК | | | |Уметь решать расчетные задачи на силу | | | | | |Лоренца. | | | | | | | | | | | | | | | | | |Знать понятие магнитная проницаемость. |Р – 897 |§66 | | | |Знать практическое применение магнитных |891 | | | | |свойств вещества. |879 | | | | |Уметь применять правило левой руки для | | | | | |определения [pic]. | | | | | |Уметь решать расчетные задачи на силу | | | | | |Лоренца. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Больше решать задач на| | | | |определение | | | | |направления силы | | | | |Ампера, силы Лоренца | |Ферромагнетики |§ 65-66 |§ 65,66 | | |Магнитная проницаемость |упр. 11 (4) |упр. 11 (4) | | |Домены |Р – 897,898 |Р – 900,901 | | |Сила Лоренца | | | | |Масс – спектрограф | | | | |кинескоп | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №4(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | | | | | | | |ТЕСТ №2 | |Тема, § |Знать формулу силы Лоренца. | |§ 65-66 | | |Контрольная работа|Знать практическое применение [pic]| | | | |№ 4 | | | | | |“Магнитное поле.” |Знать практическое применение | | | | | |магнитных свойств вещества. | | | | | |. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |К/р №4 | | | | | |“Магнитное поле” | | | | | | | | | |(5) –1075, 1088, | | | | |Уметь решать расчетные задачи на |1095, 1096, 1102 | | | | |[pic] и [pic]. | | | | | |Уметь применять правило левой руки | | | | | |и правило буравчика. | | | | | | | | | | | | |Р – 879-882, | | | | |Уметь решать расчетные задачи на |888,894,891 |§ 60-66 | | | |силу Ампера и силу Лоренца. |(5) – 1075, 1088, | | | | |Уметь решать задачи на магнитный |1095, 1096, 1102 | | | | |поток. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Уменьшить долю | | | | |расчетных задач в | | | | |контрольной работе, | | | | |делать упор на | | | | |понимание материала. | |Сила Лоренца |Повт. § 5,11,18 |Повт. § 5,11,18 | | |Сила Ампера | |Р – 903, 905 | | |Магнитная индукция | | | | |Магнитный поток | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. - новая тема Технологическая карта (физика) составлена в 2000 году - коррекция - к о н т р о л ь Предмет физика Класс 10 Автор учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Учитель Коваленко Т.А. Тема Электрический ток в различных средах Дата апрель-май |№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования | |п/п| |(параграфы, главы…) | | |1. |Знать закон электролиза |§79,80 |(8) тест | |2. |Знать понятия: собственная и примесная проводимость |§68-74 |(7) тест | | |полупроводников; сверхпроводимость: p-n переход в | |физический диктант | | |полупроводниках,(термоэлектронная эмиссия). | |к/р №5 | |3. |Уметь решать качественные задачи. |§67-74,76,79-80 |(6) – 898,899,1097-1111, | | | | |1021-1024, 1043-1044 | |4. |Знать практические применение тока в различных средах – |(5) –1176, 1179, |Тест (8) | | |электролиз в металлургии и гальванотехнике, полупроводниковый |1232-1236, 1182 | | | |диод, термо- и фоторезистор. |§70,76,79 | | |5. |Уметь решать задачи на закон Ома и закон электролиза. |§79,80 Р – |(5) – 1188, 1194, 1245, | | | |846,853,855 |к/р №5 | | | |упр. 12 (4-7) | | |6. |Воспитывать самостоятельность, взаимопомощь, честность | | | |Пояснительная записка |Коррекция | |Тема “Электрический ток в различных средах” включает 8 учебных часов, что составляет 4 |Больше внимания уделить | |составных урока. Изучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится на|письменному оформлению | |основе отработки теоретического материала и умения ученика применять его при решении |качественных задач | |задач. Новый материал накладывается на ранее изученный. В этой теме все основано на | | |понимании , расчетных задач и формул очень мало, для классов с естественной | | |направленностью эта тема доступна полностью. | | |В теме поставлено 6 дидактических целей, из них 5 – обучающих, подлежащих обязательной | | |диагностике, 1 – воспитывающая, которые решаются при реализации программ развития.. | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №1(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Демонстрации | | | | | |Термометр | |Тема, § |Знать основные положения | |§ 67-68 |Сопротивления | |Основные положения|электронной теории проводимости | |ОК |Таблица “Магнит со | |электронной теории|металлов. | | |сверхпроводящей | |проводимости |. | | |обмоткой” | |металлов. | | | | | |Скорость | | | | | |упорядоченного | | | | | |движения | | | | | |электронов. | | | | | |Зависимость | | | | | |сопротивления от | | | | | |температуры. | | | | | |Сверхпроводимость.| | | | | | | | | | | |§67-70 | | | |Разбор вопрос | | | | | | | | | | | | | | |Знать причину зависимости | |§ 69-70 | | | |сопротивления металлов от | |ОК | | | |температуры. | | | | | |Знать историю открытия и суть | | | | | |сверхпроводимости. | | | | | | |(6) – 898, 899, 903,| | | | | |904, 946, 951. | | | | |Знать основные положения | | | | | |электронной теории. | | | | | |Уметь решать качественные задачи. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Решить в классе одну | | | | |расчетную задачу с | | | | |использованием | | | | |термического | | | | |коэффициента.. | |Сверхпроводимость |§ 67-70 |§ 67-70 | | |Термический коэффициент |упр. 12 (1,2) |упр. 12 (1-3) | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №2(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Физический диктант | | | | | |(5) – 1176,1179 | |Тема, § |Знать основные положения |(6) – 898 – 899 |§ 69-70 |КСО | |Электрический ток |электронной теории. | | | | |в п/п. |Знать понятие сверхпроводимость. | | | | |Электропроводность|Знать зависимость сопротивления | | | | |п/п и ее |металлов от температуры. | | | | |зависимость от |Уметь решать качественные и | | | | |температуры. |расчетные задачи. | | | | |Собственная и |. | | | | |примесная | | | |Демонстрации | |проводимость п/п. | | | |Зависимость | |Терморезистор. | | | |сопротивления п/п от | |Электронно-дырочны| | | |температуры, | |й переход. П/п. | | | |освещенности; p-n | |Диод. | | | |переход; таблицы. | |Применение п/п | | | | | |приборов. | | | | | |§71-74,76 | | | |Фронтально | | | | | | | | | | | | | | |Знать понятия собственная и | |§ 71-74 | | | |примесная проводимость п/п. | |ОК | | | |Знать свойства p-n перехода. | | | | | | | | | | | | | | | | | |Знать практическое применение п/п |(6) – 1097-1111 |§76 | | | |диода, термо- и фоторезистора. | |ОК | | | |Уметь решать качественные задачи по| | | | | |теме. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Плохо понимают | | | | |механизм перемещения | | | | |“дырок”. | |Собственная проводимость |§ 71-74,76 |§ 71-74,76 | | |Примесная проводимость | |§75 | | |Терморезистор, фоторезистор | | | | |Фотоэлемент | | | | |Диод | | | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №3(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Тест (7) | | | | | |Коллективная система | |Тема, § |Знать собственную и примесную |(6) – 1097-1111 |§ 71-74,76 |обучения | |Электрический ток |проводимость полупроводников. | | |(5) 1232-1236 | |в растворах и |Знать свойства p-n перехода. | | | | |расплавах |Знать практическое применение п/п | | | | |электролитов. |приборов. | | | | |Закон электролиза.|Уметь решать качественные задачи. | | | | | |. | | | | |Применение | | | | | |электролиза. | | | | | | | | | | | |§79-80 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Фронтально | | | | | | | | | | | | | | |Знать закон электролиза. | |§ 79-80 | | | |Знать практическое применение | |ОК | | | |электролиза. | | | | | | | | | | | | |(6) – 1021-1024 | | | | |Уметь решать качественные и |1043-1044 | | | | |расчетные задачи по электролизу. |Р- 846,853,855 | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Разобрать для решения | | | | |задач связь толщины | | | | |покрытия и массы | | | | |металла. | |Электролиз |§ 79-80 |§ 79-80 | | |Гальванопластика |упр. 12 (4-6) |упр. 12 (5-7) | | |Гальваностегия |повт. § 54,55,57,59 |§77 | | | | |повт. § 54,55,57,59 | | Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М. Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А. |Урок №4(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования| | |Программы развития | |или инструментовка | | | |К/с, практика |Теория | | |Дата ____________ | | | |Тест (8) –10-3 | | | | | |10-4 | |Тема, § |Знать закон электролиза. |(6) – 1021-1024 |§ 79-80 |(5) | |Контрольная работа|Знать практическое применение |1043-1044 | |КСО | | |электролиза в металлургии и | | |11 82-1185 | |“ Законы |гальванотехнике. | | | | |постоянного тока. |Уметь решать качественные задачи. | | | | |Электрический ток |. | | | | |в различных | | | | | |средах” | | | | | | | | | | | | | | | |Фронтально | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |К/р №5 | | | | | |“Законы постоянного | | | | | |тока. Электрический | | | | | |ток в различных | | | | | |средах” | | | | | | | | | |(5) – 1188 | | | | |Уметь решать расчетные задачи на |1194 | | | | |закон электролиза, закон Оме. |1245 | | | | | |(4) – карточки | | | | | | | | | | | | | | | | |Уметь решать расчетные и |Р- 846,853,855 |§ 67-74,76,79-80 | | | |качественные задачи на электролиз. | | | | | |Знать свойства p-n перехода. | | | | | |Уметь решать задачи на закон Ома. | | | | |Домашнее задание |Коррекция | |Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Дать в к/р задачу на I| | | | |уровне расчетную и | | | | |качественную | |Электролиз | |§ 85 | | |p-n переход |§ 85 |подготовить сообщения | | | | |“Технические применения законов| | | | |электродинамики” | | Ведомость учета успешности обучения учащихся 10М(е) |№ |Фамилия, имя |Входной|Задание на |Физический |Самостоятельн|Тест № 1|Самостоятельная|Контрольная | |п/п | |контрол|обучаем ость|диктант №1 |ая работа №1 | |работа №2 |работа | | | |ь | | | | | |“магнитное | | | | | |3 | | | |поле” | | | | | | |4 | |6 |7 | | | |1 |2 | | |5 | | | |1. |Барабашкина Наташа |4 |3 |3 |5 |4 |5 |4 | |2. |Гапинский Андрей |4 |3 |4 |4 |4 |5 |4 | |3. |Гуринов Александр |4 |4 |4 |5 |4 |4 |4 | |4. |Зотчев Константин |3 |2 |3 |4 |3 |5 |4 | |5. |Калашников Стас |4 |3 |4 |3 |4 |4 |3 | |6. |Корнилова Яна |3 |4 |3 |5 |3 |5 |3 | |7. |Костина Оля |3 |3 |3 |5 |2 |5 |4 | |8. |Крылова Катя |4 |3 |3 |5 |3 |5 |4 | |9. |Лебедева Олеся |3 |3 |Н |Н |3 |4 |3 | |10. |Макарова Ира |3 |3 |Н |Н |3 |3 |3 | |11. |Марданова Элла |4 |3 |5 |5 |3 |5 |4 | |12. |Петросова Эллина |3 |3 |Н |Н |3 |5 |3 | |13. |Семенова Елена |3 |4 |3 |5 |4 |5 |3 | |14. |Синельщикова Нат. |4 |3 |4 |5 |3 |4 |4 | |15. |Тарзанов Сергей |2 |2 |3 |3 |2 |3 |4 | |16. |Трофимова Оля |4 |5 |4 |5 |5 |4 |5 | |17. |Хлопин Юра |4 |4 |5 |4 |5 |5 |5 | |18. |Краменкова Юля |3 |3 |3 |5 |3 |4 |4 | | |Средняя оценка |3,33 |3,22 |3,83 |4,53 |3,39 |4,44 |3,77 | | |% успеваемости |94 |89 |100 |100 |89 |100 |100 | | |% качества |50 |28 |46 |81 |39 |89 |67 | | |СОУ |0,34 |0,22 |0,35 |0,52 |0,3 |0,55 |0,46 |