Материалы сайта
Это интересно
Эффективность приминения игр – единоборств с целью отбора на этапе начальной подготовки борцов – юношей
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ Цель нашей работы состояла в совершенствовании методики отбора детей для занятий вольной борьбой. В соответствии с целью решались следующие задачи: 1. Изучить теоретические и методические аспекты начального отбора и ориентации в спортивной борьбе. 2. Разработать комплекс контрольных испытаний для оценки спортивных способностей детей в стандартных условиях и в условиях ведения единоборства. 3. Определить прогностическую значимость разработанного комплекса контрольных испытаний с целью отбора детей для занятий вольной борьбой. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследований: 1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы. 2. Опрос тренеров и спортсменов. 3. Педагогические наблюдения. 4. Тестирование двигательных качеств. 5. Педагогический эксперимент. 6. Методы математико-статистической обработки результатов исследований. 2.1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ В ОБЛАСТИ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ. ОТБОРА N ОРИЕНТАЦИИ Анализу подвергнуты научно-методические данные, раскрывающие сущность методики обучения технико-тактическим действиям в вольной борьбе, а также сущность в методике применения специализированных подвижных игр в начальной подготовке юных борцов. Всего изучено 35 работ. 2.2. ОПРОС ТРЕНЕРОВ И СПОРТСМЕНОВ Для выявления необходимости проведения данного эксперимента использовались методы опроса (интервью, беседа). Всего опрошено 10 тренеров и 20 квалифицированных спортсменов. 2.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ Педагогические наблюдения проводились в реальных условиях учебно- тренировочного процесса юных спортсменов, занимающихся в группах начальной подготовки борцов по вольной борьбе. Специализированной детско-юношеской спортивной школы № 10. На основании экспертных оценок регистрировались и анализировались показатели, отражающие качество освоения технико-тактических действий юными спортсменами. 2.4. ТЕСТИРОВАНИЕ СПОРТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В процессе педагогического эксперимента для оценки кондиционных способностей детей использовались следующие контрольные упражнения (тесты): 1. Бег 30 м с высокого старта (с); 2. Прыжок в длину с места (см); 3. Подтягивание на перекладине (количество раз); 4. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество раз); 5. Бег 400 м. Оценка способности к ведению единоборства производилась с помощью следующих двигательно-соревновательных тестов: 1. Осаливание голеностопа соперника; 2. Забегание за спину соперника; 3. Тиснение соперника из круга; 4. Борьба в стойке до касания ковра любой частью тела. На основании результатов контрольных испытаний был осуществлен предварительный отбор детей в группы начальной подготовки по вольной борьбе. 2.5. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА Педагогический эксперимент проводился в реальных условиях учебно- тренировочного процесса юных спортсменов о сентября 2000 г по апрель 2001 года.(или взять по четвертям) На основании контрольного тестирования спортивных способностей была сформирована экспериментальная группа в количестве 30 мальчиков 13-14 летнего возраста. По окончании эксперимента вследствие отсева в ней насчитывалось 30 чел. Группу разделили на две подгруппы. Первая группа занималась обычными тренировочными процессами СРУ (специально развивающимися упражнениями). Вторая подгруппа занималась специально разработанными подвижными играми применяемые в конце подготовительной, основной и заключительной частях занятий. В соответствии с целью и задачами педагогического исследования нами была сформулирована программа подвижных игр для детей в группы подготовки на основе диагностики их спортивных способностей. Программа предусматривает оценку скоростных, скоростно-силовых, координационных, силовых способностей и силовой выносливости, а также оценку способности к ведению единоборства на основе двигательно-соревновательных тестов (рис.3). рис.з. ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ СХЕМА ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 2.6. МЕТОДЫ МАТЕМАТИКО-СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ Для объективной интерпретации полученных данных применялись следующие методы: t-критерий Стьюдента являющийся одним из наиболее простых и объективных способов установления меры связи между факторами. Ранговая корреляция по Спирмену (корреляция рангов), являющаяся одним из наиболее простых и объективных способов установления меры связи между факторами. Коэффициент корреляции рангов вычислялся по формуле: 6*(d2 rs = 1 - n(n2-1) В целом методика определения коэффициента ранговой корреляции приведена в специальной литературе (3; 25). ----------------------- Тестирование спортивных способностей на основе: комплекса №1 (оценка физической подготовленности) комплекса №2 (оценка способности к ведению единоборства) комплекса №3 (комплексы №1 №2 в совокупности) Сопоставление с результатами соревновательной деятельности (определение коэффициента ранговой корреляции по Спирмену) Определение прогностической значимости каждого комплекса Внедрение результатов исследования в спортивную практику