Материалы сайта
Это интересно
Психопатии и акцентуации характера у подростков
|ПСИХОПАТИИ И АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА У| | |ПОДРОСТКОВ | | |Психопатии - это такие аномалии | | |характера, которые, по словам П. Б. | | |Ганнушкина (1933), "определяют весь | | |психический облик индивидуума, | | |накладывая на весь его душевный | | |склад свой властный отпечаток", "в | | |течение жизни... не подвергаются | | |сколько-нибудь резким изменениям", | | |"мешают... приспособляться к | | |окружающей среде". Эти три критерия | | |были обозначены О. В. Кербиковым | | |(1962) как тотальность и | | |относительная стабильность | | |патологических черт характера и их | | |выраженность до степени, нарушающей | | |социальную адаптацию. | | |Указанные критерии служат также | | |основными ориентирами в диагностике | | |психопатий у подростков. Тотальность| | |патологических черт характера | | |выступает в этом возрасте особенно | | |ярко. Подросток, наделенный | | |психопатией, обнаруживает свой тип | | |характера в семье и в школе, со | | |сверстниками и со старшими, в учебе | | |и на отдыхе, в труде и в | | |развлечениях, в условиях обыденных и| | |привычных, и в чрезвычайных | | |ситуациях. Всюду и всегда | | |гипертимный подросток кипит | | |энергией, шизоидный отгораживается | | |от окружения незримой завесой, а | | |истероидный жаждет привлечь к себе | | |внимание. Тиран дома и примерный | | |ученик в школе, тихоня под суровой | | |властью и разнузданный хулиган в | | |обстановке попустительства, беглец | | |из дома, где царит гнетущая | | |атмосфера или семью раздирают | | |противоречия, отлично уживающийся в | | |хорошем интернате - все они не | | |должны причисляться к психопатам, | | |даже если весь подростковый период | | |происходит у них под знаком | | |нарушенной адаптации. | | |Относительная стабильность черт | | |характера является менее доступным | | |для оценки в этом возрасте | | |ориентиром. Слишком короток бывает | | |еще жизненный путь. Под | | |сколько-нибудь резкими изменениями в| | |подростковом возрасте следует | | |понимать неожиданные трансформации | | |характера, внезапные и коренные | | |смены типа. Если очень веселый, | | |общительный, шумливый, неугомонный | | |ребенок превращается вдруг в | | |угрюмого, замкнутого, ото всех | | |отгороженного подростка или нежный, | | |ласковый, очень чувствительный и | | |эмоциональный в детстве становится | | |изощренно-жестоким, | | |холодно-расчетливым, бездушным к | | |близким юношей, то все это скорее | | |всего не соответствует критерию | | |относительной стабильности, и как бы| | |не были выражены психопатические | | |черты, случаи эти нередко | | |оказываются за рамками психопатии...| | | | | |Нарушения адаптации, или, точнее, | | |социальная дезадаптация, в случаях | | |психопатий обычно проходит через | | |весь подростковый период... | | |Таковы три критерия - тотальность, | | |относительная стабильность характера| | |и социальная дезадаптация, - | | |позволяющие отличать психопатии... | | |Типы акцентуаций характера весьма | | |сходны и частично совпадают с типами| | |психопатий. | | |Еще на заре учения о психопатиях | | |возникла проблема отграничения их от| | |крайних вариантов нормы. В. М. | | |Бехтерев (1886) упоминал о | | |"переходных состояниях между | | |психопатией и нормальным | | |состоянием"... | | |П. Б. Ганнушкин (1933) подобные | | |случаи обозначал как "латентную | | |психопатию", М. Framer (1949) и О. | | |В. Кербиков (1961) - как | | |"предпсихопатию", Г. К. Ушаков | | |(1973) - как "крайние варианты | | |нормального характера". | | |Наибольшую известность получил | | |термин K. Leongard (1968) - | | |"акцентуированная личность". Однако | | |правильнее говорить об "акцентуациях| | |характера" (Личко; 1977). Личность -| | |понятие гораздо более сложное, чем | | |характер. Она включает интеллект, | | |способности, наклонности, | | |мировоззрение и т. д. В описаниях K.| | |Leongard речь идет именно о типах | | |характера... | | |Отличия между акцентуациями | | |характера и психопатиями | | |основываются на диагностических | | |критериях П. Б. Ганнушкина (1933) - | | |О. В. Кербикова (1962). При | | |акцентуациях характера может не быть| | |ни одного из этих признаков: ни | | |относительной стабильности характера| | |на протяжении жизни, ни тотальности | | |его проявлений во всех ситуациях, ни| | |социальной дезадаптации как | | |следствия тяжести аномалии | | |характера. Во всяком случае, никогда| | |не бывает соответствия всем этим | | |трем признакам психопатии сразу. | | |Обычно акцентуации развиваются в | | |период становления характера и | | |сглаживаются с повзрослением. | | |Особенности характера при | | |акцентуациях могут проявляться не | | |постоянно, а лишь в некоторых | | |ситуациях, в определенной | | |обстановке, и почти не | | |обнаруживаться в обычных условиях. | | |Социальная дезадаптация при | | |акцентуациях либо вовсе отсутствует,| | |либо бывает непродолжительной. | | |В добавление к критериям П. Б. | | |Ганнушкина, О. В. Кербикова можно | | |отметить еще один важный признак, | | |отличающий акцентуации и психопатии | | |(Личко, 1977). При психопатиях | | |декомпенсации, острые аффективные и | | |психопатические реакции, социальная | | |дезадаптация возникают от любых | | |психических травм, в самых | | |разнообразных трудных ситуациях, от | | |всевозможных поводов и даже без | | |видимой причины. При акцентуациях | | |нарушения возникают только при | | |определенного рода психических | | |травмах, в некоторых трудных | | |ситуациях, а именно лишь тогда, | | |когда они адресуются к "месту | | |наименьшего сопротивления", к | | |"слабому звену" данного типа | | |характера. Иные трудности и | | |потрясения, не задевающие этой | | |ахиллесовой пяты, не приводят к | | |нарушениям и переносятся стойко. При| | |каждом типе акцентуации имеются | | |свойственные ему, отличные от других| | |типов, "слабые места". | | |На основании сказанного можно дать | | |следующее определение акцентуации | | |характера. | | |Акцентуации характера - это крайние | | |варианты нормы, при которых | | |отдельные черты характера чрезмерно | | |усилены, вследствие чего | | |обнаруживается избирательная | | |уязвимость в отношении определенного| | |рода психогенных воздействий при | | |хорошей и даже повышенной | | |устойчивости к другим... | | |В зависимости от степени | | |выраженности нами было выделено две | | |степени акцентуации характера: явная| | |и скрытая (Личко; Александров; | | |1973). | | |Явная акцентуация. Эта степень | | |акцентуации относится к крайним | | |вариантам нормы. Она отличается | | |наличием довольно постоянных черт | | |определенного типа характера... | | |В подростковом возрасте особенности | | |характера часто заостряются, а при | | |действии психогенных факторов, | | |адресующихся к "месту наименьшего | | |сопротивления", могут наступать | | |временные нарушения адаптации, | | |отклонения в поведении. При | | |повзрослении особенности характера | | |остаются достаточно выраженными, но | | |компенсируются и обычно не мешают | | |адаптации. | | |Скрытая акцентуация. Эта степень, | | |видимо, должна быть отнесена не к | | |крайним, а к обычным вариантам | | |нормы. В обыденных, привычных | | |условиях, черты определенного типа | | |характера выражены слабо или не | | |проявляются совсем. Даже при | | |продолжительном наблюдении, | | |разносторонних контактах и детальном| | |знакомстве с биографией трудно | | |бывает составить четкое | | |представление об определенном типе | | |характера. Однако черты этого типа | | |могут ярко, порой неожиданно, | | |выявиться под влиянием тех ситуаций | | |и психических травм, которые | | |предъявляют повышенные требования к | | |"месту наименьшего сопротивления". | | |Психогенные факторы иного рода, даже| | |тяжелые, не только не вызывают | | |психических расстройств, но могут | | |даже не выявить типа характера. Если| | |же такие черты и выявляются, это, | | |как правило, не приводит к заметной | | |социальной дезадаптации... | | |КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ГРУППИРОВКАХ | | |ТИПОВ ПСИХОПАТИИ И АКЦЕНТУАЦИЙ | | |ХАРАКТЕРА | | |...Систематика, которой мы | | |придерживаемся при дальнейшем | | |изложении, в основном исходит из | | |классификации П. Б. Ганнушкина | | |(1933), Г. Е. Сухаревой (1959) и | | |типов акцентуированных личностей у | | |взрослых, по K. Leongard (1964, | | |1968). Однако наша систематика | | |отличается от предыдущих двумя | | |особенностями, Во-первых, она | | |предназначена специально для | | |подросткового возраста. Все типы | | |описываются такими, какими они в | | |этом возрасте предстают. Во-вторых, | | |она охватывает психопатии, т. е. | | |патологические отклонения характера | | |и акцентуации, т. е. крайние | | |варианты нормы... | | |ГИПЕРТИМНЫЙ ТИП | | |Этот тип психопатий детально описан | | |Schneider (1923) и П. Б. Ганнушкиным| | |(1933) у взрослых и Г. Е. Сухаревой | | |(1959) у детей и подростков. П. Б. | | |Ганнушкин дал этому типу название | | |"кон-ституционально-возбужденный" и | | |включил в группу циклоидов... | | |Сведения от родных свидетельствуют, | | |что с детства гипертимные подростки | | |отличаются большой подвижностью, | | |общительностью, болтливостью, | | |чрезмерной самостоятельностью, | | |склонностью к озорству, недостатком | | |чувства дистанции в отношении ко | | |взрослым. С первых лет жизни они | | |везде вносят много шума, любят | | |компании сверстников и стремятся | | |командовать ими. Воспитатели детских| | |учреждений жалуются на их | | |неугомонность... | | |Существуют две классификации типов | | |акцентуаций характера. Первая | | |предложена K. Leongard (1968) и | | |вторая - А. Е. Личко (1977). | | |Приводим сопоставление этих | | |классификаций, сделанное В. В. | | |Юстицким (1977). | | |Тип акцентуированной |Тип акцентуации характера, | |личности, по К. Леонгарду |по А. Е. Личко | | | | |Лабильный |Лабильный циклоид | |Сверхподвижный |Лабильный | |Эмотивный | | |Демонстративный |Истероидный | |Сверхпунктуальный |Психастенический | |Ригидно-аффективный |Эпилептоидный | |Неуправляемый | | |Интравертный |Шизоидный | |Боязливый |Сенситивный | |Неконцентрированный или |Астено-невротический | |неврастенический | | |Экстравертный |Конформный | |Слабовольный |Неустойчивый | |- |Гипертимный | |- |Циклоидный | |Первые трудности могут выявиться | | |при поступлении в школу. При | | |хороших способностях, живом уме, | | |умении все схватывать на лету | | |обнаруживается неусидчивость, | | |отвлекаемость, | | |недисциплинированность. Учатся | | |поэтому они очень неровно - то | | |блеснут пятерками, то "нахватают"| | |двоек... | | |Главная черта гипертимных | | |подростков - почти всегда .очень | | |хорошее, даже приподнятое | | |настроение. Лишь изредка и | | |ненадолго эта солнечность | | |омрачается вспышками раздражения,| | |гнева, агрессии. | | |...Хорошее настроение гипертимных| | |подростков гармонично сочетается | | |с хорошим самочувствием, высоким | | |жизненным тонусом, нередко | | |цветущим внешним видом. У них | | |всегда хороший аппетит и здоровый| | |сон... | | |Реакция эмансипации бывает | | |особенно отчетливой. В силу этого| | |с родителями, педагогами, | | |воспитателями легко возникают | | |конфликты. К ним ведут мелочный | | |контроль, повседневная опека, | | |наставления и нравоучения, | | |"проработка" в семье и на | | |публичных собраниях. Все это | | |обычно вызывает только усиление | | |"борьбы за самостоятельность", | | |непослушание, нарочитое нарушение| | |правил и порядков. Стараясь | | |вырваться из-под опеки семьи, | | |гипертимные подростки охотно | | |уезжают в лагеря, уходят в | | |туристские походы и т.п., но и | | |там вскоре приходят в | | |столкновение с установленным | | |режимом и дисциплиной. Как | | |правило, обнаруживается | | |склонность к самовольным | | |отлучкам, иногда продолжительным.| | |Истинные побеги из дому у | | |гипертимов встречаются нечасто...| | | | | |Реакция группирования проходит не| | |только под знаком постоянного | | |тяготения к компаниям | | |сверстников, но и стремления к | | |лидерству в этих компаниях... | | |Неудержимый интерес ко всему | | |вокруг делает гипертимных | | |.подростков неразборчивыми в | | |выборе знакомств. Контакт со | | |случайными встречными не | | |представляет для них проблемы. | | |Устремляясь туда, где "кипит | | |жизнь", они порой могут оказаться| | |в неблагоприятной среде, попасть | | |в асоциальную группу. Всюду они | | |быстро осваиваются, перенимают | | |манеры, обычаи, поведение, | | |одежду, модные "хобби"... | | |Алкоголизация представляет для | | |гипертимов серьезную опасность с | | |подросткового возраста. Выпивают | | |они в компаниях с приятелями. | | |Предпочитают неглубокие | | |эйфоризирующие стадии опьянения, | | |но легко становятся на путь | | |частых и регулярных выпивок... | | |Реакция увлечения отличается у | | |гипертимных подростков богатством| | |и разнообразием проявлений, но | | |главное - крайним непостоянством | | |хобби. Коллекции сменяются | | |азартными играми, одно спортивное| | |увлечение другим, один кружок на | | |другой, мальчики нередко отдают | | |мимолетную дань техническим | | |увлечениям, девочки - | | |художественной | | |самодеятельности... | | |Аккуратность отнюдь не составляет| | |их отличительной черты ни в | | |занятиях, ни в выполнении | | |обещаний, ни, что особенно | | |бросается в глаза, в денежных | | |делах. Рассчитывать они не умеют | | |и не хотят, охотно берут в долг, | | |отодвигая в сторону неприятную | | |мысль о последующей расплате... | | |Всегда хорошее настроение и | | |высокий жизненный тонус создают | | |благоприятные условия для | | |переоценки своих способностей и | | |возможностей. Избыточная | | |уверенность в своих силах | | |побуждает "показать себя", | | |предстать перед окружающими в | | |выгодном свете, прихвастнуть. Но | | |им присуща искренность задора, | | |действительная уверенность в | | |собственных силах, а не натужное | | |стремление "показать себя больше,| | |чем есть на самом деле", как у | | |настоящих истероидов. Лживость не| | |является их характерной чертой, | | |она может быть обусловлена | | |необходимостью извернуться в | | |трудной ситуации.... | | |Самооценка гипертимных подростков| | |отличается достаточной | | |искренностью... | | |Гипертимно-неустойчивый вариант | | |психопатизации является наиболее | | |частым. Здесь жажда развлечений, | | |веселья, рискованных похождений | | |все более выступает на первый | | |план и толкает на пренебрежение | | |занятиями и работой, на | | |алкоголизацию и употребление | | |наркотиков, на сексуальные | | |эксцессы и делинквентность - в | | |конечном итоге может привести к | | |асоциальному образу жизни... | | |Решающую роль в том, что на | | |гипертимной акцентуации | | |произрастает | | |гипертимно-неустойчивая | | |психопатия, обычно играет семья. | | |Как чрезмерная опека - | | |гиперпротекция, мелочный контроль| | |и жестокий диктат, да еще | | |сочетающийся с неблагополучием | | |внутрисемейных отношений, так и | | |гипоопека, безнадзорность могут | | |служить стимулами к развитию | | |гипертимно-неустойчивой | | |психопатии. | | |Гипертимно-истероидный вариант | | |встречается значительно реже. На | | |фоне гипертимности постепенно | | |вырисовываются истероидные черты.| | |При столкновении с жизненными | | |трудностями, при неудачах, в | | |отчаянных ситуациях и при угрозе | | |серьезных наказаний возникает и | | |желание разжалобить других | | |(вплоть до демонстративных | | |суицидных действий), и произвести| | |впечатление своей незаурядностью,| | |и прихвастнуть, "пустить пыль в | | |глаза". Возможно, в развитии | | |этого типа также важнейшую роль | | |играет среда. Воспитание по типу | | |"кумира семьи" (Гиндикин, 1961), | | |потакание прихотям в детстве, | | |избыток похвал по поводу мнимых и| | |действительных способностей и | | |талантов, привычка всегда быть на| | |виду, созданная родителями, а | | |иногда и неправильными действиями| | |воспитателей, обусловливают в | | |подростковом периоде трудности, | | |которые могут оказаться | | |непреодолимыми... | | |Гипертимно-аффективный вариант | | |психопатизации отличается | | |усилением черт аффективной | | |взрывчатости, что создает | | |сходство с эксплозивными | | |психопатиями. Вспышки раздражения| | |и гнева, нередко свойственные | | |гипертимам, когда они встречают | | |противодействие или терпят | | |неудачи, здесь становятся | | |особенно бурными и возникают по | | |малейшему поводу. На высоте | | |аффекта нередко утрачивается | | |контроль над собой: брань и | | |угрозы вырываются без всякого | | |учета обстановки, в агрессии | | |собственные силы не соизмеряются | | |с силами объекта нападения, а | | |сопротивление может достигать | | |"буйного безумства". Все это | | |обычно позволяет говорить о | | |формировании психопатии | | |возбудимого типа. Это понятие, | | |нам представляется, подразумевает| | |весьма сборную группу. Сходство | | |гипертимной аффективности с | | |эксплозивностью эпилептоидов | | |остается чисто внешним: здесь | | |присуща большая отходчивость, | | |склонность легко прощать обиды и | | |даже дружить с тем, с кем только | | |что был в ссоре. Отсутствуют и | | |другие эпилептоидные черты. | | |Возможно, в формировании этого | | |варианта психопатизации | | |существенную роль могут играть не| | |столь редкие у мальчиков | | |гипертимного типа | | |черепно-мозговые травмы... | | |ЦИКЛОИДНЫЙ ТИП | | |Как известно, этот тип был описан| | |в 1921 г. Kretschmer и сперва | | |стал широко использоваться в | | |психиатрических исследованиях. П.| | |Б. Ганнушкин (1933) включил в | | |"группу циклоидов" четыре типа | | |психопатов: | | |"конституционально-депрессивных",| | |"конституционально-возбужденных" | | |(гипертимных), циклотимиков и | | |эмотивно-лабильных. Циклотимия им| | |рассматривалась как тип | | |психопатии... | | |...В подростковом возрасте можно | | |видеть два варианта циклоидной | | |акцентуации: типичные к лабильные| | |циклоиды. | | |Типичные циклоиды в детстве ничем| | |не отличаются от сверстников или | | |чаще производят впечатление | | |гипертимов. С наступлением | | |пубертатного периода (у девочек | | |это может совпасть с менархе) | | |возникает первая субдепрессивная | | |фаза. Ее отличает склонность к | | |апатии и раздражительности. С | | |утра ощущается вялость и упадок | | |сил, все валится из рук. То, что | | |раньше давалось легко и просто, | | |теперь требует неимоверных | | |усилий. Труднее становится | | |учиться. Людское общество | | |начинает тяготить, компании | | |сверстников избегаются, | | |приключения и риск теряют всякую | | |привлекательность. Прежде шумные | | |и бойкие подростки в эти периоды | | |становятся вялыми домоседами. | | |Падает аппетит, но вместо | | |свойственной выраженным | | |депрессиям бессонницы нередко | | |наблюдается сонливость | | |(Озерецковский, 1972). Созвучно | | |настроению все приобретает | | |пессимистическую окраску. Мелкие | | |неприятности и неудачи, которые | | |обычно начинают сыпаться из-за | | |падения работоспособности, | | |переживают крайне тяжело. На | | |замечания и укоры нередко | | |отвечают раздражением, порой | | |грубостью и гневом, но в глубине | | |души впадая еще в большее уныние.| | |Серьезные неудачи и нарекания | | |окружающих могут углубить | | |субдепрессивное состояние или | | |вызвать острую аффективную | | |реакцию с суицидными попытками. | | |Обычно лишь только в этом случае | | |циклоидные подростки попадают под| | |наблюдение психиатра... | | |У типичных циклоидов фазы обычно | | |непродолжительны и длятся две-три| | |недели... | | |У циклоидных подростков имеются | | |свои "места наименьшего | | |сопротивления". Важнейшим из них,| | |вероятно, является неустойчивость| | |К коренной ломке жизненного | | |стереотипа. Этим, видимо, | | |объясняются присущие циклоидам | | |затяжные субдепрессивные реакции | | |на первом курсе высших учебных | | |заведений (Строгонов, 1973). | | |Резкое изменение характера | | |учебного процесса, обманчивая | | |легкость первых студенческих | | |дней, отсутствие ежедневного | | |контроля со стороны | | |преподавателей, сменяющееся | | |необходимостью усвоить в короткий| | |период зачетно-экзаменационной | | |сессии гораздо больший, чем в | | |школе, материал, - все это ломает| | |привитый предшествующими | | |десятилетиями учебный стереотип. | | |Способность в период подъема на | | |лету усваивать материал школьной | | |программы здесь оказывается | | |недостаточной. Упущенное | | |приходится наверстывать | | |усиленными занятиями, а в | | |субдепрессивной фазе и это не | | |приводит к желаемым результатам. | | |Переутомление и астения | | |затягивают субдепрессивную фазу, | | |появляется отвращение к учебе и к| | |умственной работе вообще. | | |Лабильные циклоиды, в отличие от | | |типичных, во многом приближаются | | |к лабильному | | |(эмоционально-лабильному или | | |реактивно-лабильному) типу. Фазы | | |здесь гораздо короче -несколько | | |"хороших" дней сменяют несколько | | |"плохих". "Плохие" дни более | | |отмечены дурным настроением, чем | | |вялостью, упадком сил или | | |неудовлетворительным | | |самочувствием. В пределах одного | | |периода возможны короткие | | |перемены настроения, вызванные | | |соответствующими известиями или | | |событиями. Но, в отличие от | | |описываемого далее лабильного | | |типа, нет чрезмерной | | |эмоциональной реактивности, | | |постоянной готовности настроения | | |легко и круто меняться от | | |незначительных причин. | | |Подростковые поведенческие | | |реакции у циклоидов, как | | |типичных, так и лабильных, обычно| | |выражены умеренно. | | |Эмансипационные устремления и | | |реакции группирования со | | |сверстниками усиливаются в период| | |подъема. Увлечения отличаются | | |нестойкостью - в субдепрессивные | | |периоды их забрасывают, в период | | |подъема находят новые или | | |возвращаются к прежним | | |заброшенным. Заметного снижения | | |сексуального влечения в | | |субдепрессивной фазе сами | | |подростки обычно не отмечают, | | |хотя, по наблюдению близких, | | |сексуальные интересы в "плохие | | |дни" гаснут. Выраженные нарушения| | |поведения (делинквентность, | | |побеги из дому, знакомство с | | |наркотиками) мало свойственны | | |циклоидам. К алкоголизации в | | |компаниях они обнаруживают | | |склонность в периоды подъема. | | |Суицидальное поведение в виде | | |аффективных (но не | | |демонстративных) попыток или | | |истинных покушений возможно в | | |субдепрессивной фазе. | | |Самооценка характера у циклоидов | | |формируется постепенно, по мере | | |того, как накапливается опыт | | |"хороших" и "плохих" периодов. У | | |подростков этого опыта еще нет, и| | |поэтому самооценка может быть еще| | |очень неточна... | | |ЛАБИЛЬНЫЙ ТИП | | |Этот тип наиболее полно описан | | |под разными наименованиями | | |"эмоционально-лабильный", | | |(Schneider, | | |1923),"реактивно-лабильный" (П. | | |Б. Ганнушкиным, 1933) или | | |"эмотивно-лабильный" (Leongard, | | |1964, 1968) и др ... | | |В детстве лабильные подростки, | | |как правило, особенно не | | |выделяются среди сверстников. | | |Лишь у некоторых обнаруживается | | |склонность к невротическим | | |реакциям. Однако почти у всех | | |детство наполнено инфекционными | | |заболеваниями, вызываемыми | | |условно-патогенной флорой. Частые| | |ангины, непрерывные "простуды", | | |хронические пневмонии, ревматизм,| | |пиелоциститы, холециститы и др. | | |заболевания хотя протекают и не в| | |тяжелых формах, но склонны | | |принимать затяжное и | | |рецидивирующее течение. Возможно,| | |фактор "соматической | | |инфантилизации" играет важную | | |роль во многих случаях | | |формирования лабильного типа. | | |Главная черта лабильного типа - | | |крайняя изменчивость | | |настроения... | | |Можно говорить о намечающемся | | |формировании лабильного типа в | | |случаях, когда настроение | | |меняется слишком часто и | | |чрезмерно круто, а поводы для | | |этих коренных перемен бывают | | |ничтожными. Кем-то нелестно | | |сказанное слово, неприветливый | | |взгляд случайного собеседника, | | |некстати пошедший дождь, | | |оторвавшаяся от костюма пуговица | | |способны погрузить в унылое и | | |мрачное расположение духа при | | |отсутствии каких-либо серьезных | | |неприятностей и неудач. В то же | | |время какая-нибудь приятная | | |беседа, интересная новость, | | |мимолетный комплимент, удачно к | | |случаю одетый костюм, услышанные | | |от кого-либо, хотя и | | |малореальные, но заманчивые | | |перспективы могут поднять | | |настроение, даже отвлечь от | | |действительных неприятностей, | | |пока они снова не напомнят | | |чем-либо о себе. При | | |психиатрическом осмотре во время | | |откровенных и волнующих бесед, | | |когда приходится касаться самых | | |разных сторон жизни, на | | |протяжении получаса можно видеть | | |не раз готовые навернуться слезы | | |и вскоре радостную улыбку. | | |Настроению присущи не только | | |частые и резкие перемены, но и | | |значительная их глубина. От | | |настроения данного момента | | |зависят и самочувствие, и | | |аппетит, и сон, и | | |трудоспособность, и желание | | |побыть одному или только вместе с| | |близким человеком или же | | |устремиться в шумное общество, в | | |компанию, на люди. Соответственно| | |настроению и будущее то | | |расцвечивается радужными | | |красками, то представляется серым| | |и унылым, и прошлое предстает то | | |как цепь приятных воспоминаний, | | |то кажется сплошь состоящим из | | |неудач, ошибок и | | |несправедливостей. Одни и те же | | |люди, одно и то же окружение | | |кажутся то милым, интересным и | | |привлекательным, то надоевшим, | | |скучным и безобразным, наделенным| | |всяческими недостатками. | | |Маломотивированная смена | | |настроения иногда создает | | |впечатление о поверхностности и | | |легкомыслии. Но это суждение не | | |соответствует истине. | | |Представители лабильного типа | | |способны на глубокие чувства, на | | |большую и искреннюю | | |привязанность. Это прежде всего | | |сказывается в их отношении к | | |родным и близким, но лишь к тем, | | |от кого они сами чувствуют | | |любовь, заботу и участие. К ним | | |привязанность сохраняется | | |несмотря на легкость и частоту | | |мимолетных ссор. | | |Не менее свойственна лабильным | | |подросткам и преданная дружба. В | | |друге они стихийно ищут | | |психотерапевта. Они предпочитают | | |дружить с тем, кто в минуты | | |грусти и недовольства способен | | |отвлечь, утешить рассказать | | |что-нибудь интересное, | | |приободрить, убедить, что "все не| | |так страшно", но и в то же время | | |в минуты эмоционального подъема | | |легко откликнуться на радость и | | |веселье, удовлетворить | | |потребность сопереживания. | | |Лабильные подростки весьма чутки | | |ко всякого рода знакам внимания, | | |благодарности, похвалам и | | |поощрениям - все это доставляет | | |им искреннюю радость, но вовсе не| | |побуждает к заносчивости или | | |самомнению. Порицания, осуждения,| | |выговоры, нотации глубоко | | |переживаются и способны вторгнуть| | |в беспросветное уныние. | | |Действительные неприятности, | | |утраты, несчастья лабильные | | |подростки переносят чрезвычайно | | |тяжело, обнаруживая склонность к | | |реактивным депрессиям, тяжелым | | |невротическим срывам. | | |Реакция эмансипации у лабильных | | |подростков выражена весьма | | |умеренно. Им хорошо в семье, если| | |они чувствуют там любовь, тепло и| | |уют. Эмансипационная активность | | |проявляется в виде коротких | | |вспышек, обусловленных капризами | | |настроения и обычно трактуемых | | |взрослыми как простое | | |упрямство... | | |Ей чужд и опьяняющий азарт игр, и| | |скрупулезная дотошность | | |коллекционирования, и настойчивое| | |совершенствование силы, ловкости | | |умений и высоты утонченных | | |интеллектуально-эстетических | | |наслаждений... | | |Самооценка отличается | | |искренностью (Ефременкова, | | |Иванов, 1971). Лабильные | | |подростки хорошо знают | | |особенности своего характера, | | |знают, что они - "люди | | |настроения" и что от настроения у| | |них все зависит. Отдавая отчет в | | |слабых сторонах своей натуры, они| | |не пытаются что-либо скрыть или | | |затушевать, а как бы предлагают | | |окружающим принимать их такими, | | |какие они есть. В том, как | | |относятся к ним окружающие, они | | |обнаруживают удивительно хорошую | | |интуицию - сразу, при первом | | |контакте чувствуя, кто к ним | | |расположен, кто безразличен, а в | | |ком таится хоть капля | | |недоброжелательности или | | |неприязни. Ответное отношение | | |возникает незамедлительно и без | | |попыток его утаить... | | |АСТЕНО-НЕВРОТИЧЕСКИЙ ТИП | | |У подростков | | |астено-невротического типа с | | |детства нередко обнаруживаются | | |признаки невропатии - беспокойный| | |сон и плохой аппетит, | | |капризность, пугливость, | | |плаксивость, иногда ночные | | |страхи, ночной анурез, заикание и| | |т. п. | | |Главными чертами | | |астено-невротической акцентуации | | |являются повышенная утомляемость,| | |раздражительность и склонность к | | |ипохондричности. Утомляемость | | |особенно проявляется в умственных| | |занятиях. Умеренные физические | | |нагрузки переносятся лучше, | | |однако физические напряжения, | | |например обстановка спортивных | | |соревнований, оказываются | | |невыносимыми. Раздражительность | | |неврастеников существенно | | |отличается от гневности | | |эпилептоидов и вспыльчивости | | |гипертимов и более всего сходна с| | |аффективными вспышками у | | |подростков лабильного типа. | | |Раздражение, нередко по | | |ничтожному поводу, легко | | |изливается на окружающих, порой | | |случайно попавших под горячую | | |руку, и столь же легко сменяется | | |раскаянием и даже слезами. В | | |отличие от эпилептоидов аффект не| | |отличается ни постепенным | | |накипанием, ни силой, ни | | |продолжительностью. В отличие от | | |вспыльчивости гипертимов поводом | | |для вспышек вовсе не обязательно | | |служит встречаемое | | |противодействие, бурного | | |неистовства аффект также не | | |достигает. Склонность к | | |ипохондризации является особенно | | |типичной чертой. Такие подростки | | |внимательно прислушиваются к | | |своим телесным ощущениям, крайне | | |подвержены ятрогении, охотно | | |лечатся, укладываются в постель, | | |подвергаются осмотрам. Наиболее | | |частым источником ипохондрических| | |переживаний, особенно у | | |мальчиков, становится сердце | | |(Кургановский, 1965). | | |Делинквентность, побеги из дому, | | |алкоголизация и другие нарушения | | |поведения подросткам | | |астено-невротического типа не | | |свойственны. Но это не означает, | | |что специфически подростковые | | |поведенческие реакции у них | | |отсутствуют. Стремление к | | |эмансипации или тяга к | | |группированию со сверстниками, не| | |получая прямого выражения в силу | | |астеничности, утомляемости и т. | | |п., могут исподволь подогревать | | |маломотивированные вспышки | | |раздражения в отношении | | |родителей, воспитателей, старших | | |вообще, побуждать к обвинению | | |родителей в том, что их здоровью | | |уделяется мало внимания, или же | | |порождать глухую неприязнь к | | |сверстникам, у которых | | |специфически-подростковые | | |поведенческие реакции выражаются | | |прямо и открыто. Сексуальная | | |активность обычно ограничивается | | |короткими и быстро истощающимися | | |вспышками. К сверстникам тянутся,| | |скучают без их компании, но | | |быстро от них устают и ищут | | |отдыха, одиночества или общества | | |с близким другом. | | |Самооценка астено-невротических | | |подростков обычно отражает их | | |ипохондрические установки. Они | | |отмечают зависимость плохого | | |настроения от дурного | | |самочувствия, плохой сон ночью и | | |сонливость днем, разбитость по | | |утрам. В мыслях о будущем | | |центральное место занимают заботы| | |о собственном здоровье. Они | | |сознают также. что утомляемость и| | |раздражительность глушат их | | |интерес к новому, делают | | |непереносимыми критику и | | |возражения, стесняющие их | | |правила. Однако далеко не все | | |особенности отношений подмечаются| | |достаточно хорошо... | | |СЕНСИТИВНЫЙ ТИП | | |С детства проявляется пугливость | | |и боязливость. Такие дети часто | | |боятся темноты, сторонятся | | |животных, страшатся остаться | | |одни. Они чуждаются слишком | | |бойких и шумных сверстников, не | | |любят чрезмерно подвижных и | | |озорных игр, рискованных | | |шалостей, избегают больших | | |детских компаний, чувствуют | | |робость и застенчивость среди | | |посторонних, в новой обстановке и| | |вообще не склонны к легкому | | |общению с незнакомыми людьми. Все| | |это иногда производит впечатление| | |замкнутости, отгороженности от | | |окружающего и заставляет | | |подозревать свойственные шизоидам| | |аутистические наклонности. Однако| | |с теми, к кому эти дети привыкли,| | |они достаточно общительны. | | |Сверстникам они нередко | | |предпочитают игры с, малышами, | | |чувствуя себя среди них увереннее| | |и спокойнее. Не проявляется также| | |свойственный шизоидам ранний | | |интерес к абстрактным знаниям, | | |"детская энциклопедичность". | | |Многие чтению охотно предпочитают| | |тихие игры, рисование, лепку. К | | |родным они иногда обнаруживают | | |чрезвычайную привязанность, даже | | |при холодном отношении или | | |суровом обращении с их стороны. | | |Отличаются послушанием, часто | | |слывут "домашним ребенком". | | |Школа пугает их скопищем | | |сверстников, шумом, возней, | | |суетой и драками на переменах, | | |но, привыкнув к одному классу и | | |даже страдая от некоторых | | |соучеников, они неохотно | | |переходят в другой коллектив. | | |Учатся обычно старательно. | | |Пугаются всякого рода | | |контрольных, проверок, экзаменов.| | |Нередко стесняются отвечать перед| | |классом, боясь сбиться, вызвать | | |смех, или, наоборот, отвечают | | |гораздо меньше того, что знают, | | |чтобы не прослыть выскочкой или | | |чрезмерно прилежным учеником | | |среди одноклассников. | | |Начало пубертатного периода | | |обычно проходит без особых | | |осложнений. Трудности адаптации | | |чаще возникают в 16-19 лет. | | |Именно в этом возрасте выступают | | |оба главных качества сенситивного| | |типа, отмеченные П. Б. | | |Ганнушкиным, - "чрезвычайная | | |впечатлительность" и "резко | | |выраженное чувство собственной | | |недостаточности" (Ганнушкин, | | |1964). | | |Реакция эмансипации у сенситивных| | |подростков бывает выражена | | |довольно слабо. К родным | | |сохраняется детская | | |привязанность. К опеке старших | | |относятся не только терпимо, но | | |даже охотно ей подчиняются. | | |Упреки, нотации и наказания со | | |стороны близких скорее вызывают | | |слезы, угрызения и даже отчаяние,| | |чем обычно свойственный | | |подросткам протест... | | |Рано формируется чувство долга, | | |ответственности, высоких | | |моральных и этических требований | | |и к окружающим, и к самому себе. | | |Сверстники ужасают грубостью, | | |жестокостью, циничностью. В себе | | |же видится множество недостатков,| | |особенно в области качеств | | |морально-этических и волевых. | | |Источником угрызений у подростков| | |мужского пола зачастую служит | | |столь частый в этом возрасте | | |онанизм. Возникают самообвинения | | |в "гнусности" и "распутстве", | | |жестокие укоры себя в | | |неспособности удержаться от | | |пагубной привычки. Онанизму | | |приписываются также собственное | | |слабоволие во всех областях, | | |робость и застенчивость, неудачи | | |в учебе вследствие якобы | | |слабеющей памяти или свойственная| | |иногда периоду роста худоба, | | |диспропорциональность | | |телосложения и т. п. | | |Чувство собственной | | |неполноценности у сенситивных | | |подростков делает особенно | | |выраженной реакцию | | |гиперкомпенсации. Они ищут | | |самоутверждения не в стороне от | | |слабых мест своей натуры, не в | | |областях, где могут раскрыться их| | |способности, а именно там, где | | |особенно чувствуют свою | | |неполноценность. Девочки | | |стремятся показать свою | | |веселость. Робкие и стеснительные| | |мальчики натягивают на себя | | |личину развязности и 'даже | | |нарочитой заносчивости, пытаются | | |показать свою энергию и волю. Но | | |как только ситуация неожиданно | | |для них требует смелой | | |решительности, они тотчас же | | |пасуют. Если удается установить с| | |ними доверительный контакт и они | | |чувствуют от собеседника симпатию| | |и поддержку, то за спавшей маской| | |"все нипочем" оказываются жизнь, | | |полная укоров и самобичевания, | | |тонкая чувствительность и | | |непомерно высокие требования к | | |самому себе. Нежданное участие и | | |сочувствие могут сменить | | |заносчивость и браваду на бурно | | |хлынувшие слезы. | | |В силу той же реакции | | |гиперкомпенсации сенситивные | | |подростки оказываются на | | |общественных постах (старосты и | | |т. п.). Их выдвигают воспитатели,| | |привлеченные послушанием и | | |старательностью. Однако их | | |хватает лишь на то, чтобы с | | |большой личной ответственностью | | |выполнять формальную сторону | | |порученной им функции, но | | |неформальное лидерство в таких | | |коллективах достается другим. | | |Намерение избавиться от робости и| | |слабоволия толкает мальчиков на | | |занятия силовыми видами спорта: | | |борьбой, гантельной гимнастикой и| | |т. п. | | |В отличие от шизоидов сенситивные| | |подростки не отгораживаются от | | |товарищей, не живут в | | |воображаемых фантастических | | |группах и не способны быть "белой| | |вороной" в обычной подростковой | | |среде. Они разборчивы в выборе | | |приятелей, предпочитают близкого | | |друга большой компании, очень | | |привязчивы в дружбе. Некоторые из| | |них любят иметь более старших по | | |возрасту друзей. Обычная | | |подростковая группа ужасает их | | |господствующими там шумом, | | |развязностью, грубостью... | | |Ни к алкоголизации, ни к | | |употреблению наркотиков, ни к | | |делинквентному поведению | | |сенситивные подростки не склонны.| | |Сенситивные юноши, как правило, | | |даже не курят, алкогольные | | |напитки же способны внушать им | | |отвращение... | | |Самооценка сенситивных подростков| | |отличается довольно высоким | | |уровнем объективности. | | |Подмечается свойственная с | | |детства обидчивость и | | |чувствительность, застенчивость, | | |которая особенно мешает | | |подружиться с кем хочется, | | |неумение быть вожаком, заводилой,| | |душой компании, неприязнь к | | |авантюрам и приключениям, всякого| | |рода риску и острым ощущениям, | | |отвращение к алкоголю, нелюбовь к| | |флирту и ухаживаниям. Они | | |подчеркивают, что не склонны ни | | |легко ссориться, ни быстро | | |мириться. У многих из них имеются| | |проблемы, к которым они не могут | | |определить своего отношения или | | |не хотят сделать это. Чаще всего | | |этими проблемами являются | | |отношение к друзьям, к своему | | |окружению, к критике в свой | | |адрес, к деньгам, к спиртным | | |напиткам. Видимо, все это бывает | | |связано с окрашенными эмоциями, | | |затаенными переживаниями. Питая | | |отвращение ко лжи и маскировке, | | |сенситивные подростки отказ | | |предпочитают неправде. | | |Слабым звеном сенситивных | | |личностей является отношение к | | |ним окружающих. Непереносимой для| | |них оказывается ситуация, где они| | |становятся объектом насмешек или | | |подозрения в неблаговидных | | |поступках, когда на их репутацию | | |падает малейшая тень или когда | | |они подвергаются несправедливым | | |обвинениям... | | |ПСИХАСТЕНИЧЕСКИЙ ТИП | | |Психастенические проявления в | | |детстве незначительны и | | |ограничиваются робостью, | | |пугливостью, моторной | | |неловкостью, склонностью к | | |рассуждательству и ранними | | |"интеллектуальными интересами"...| | | | | |Иногда уже в детском возрасте | | |обнаруживаются навязчивые | | |явления, особенно фобии - боязнь | | |незнакомых людей и новых | | |предметов, темноты, боязнь | | |оказаться за запертой дверью и ^.| | |п. Реже можно наблюдать появление| | |навязчивых действий, | | |невротических тиков и т. п. | | |Критическим периодом, когда | | |психастенический характер | | |развертывается почти во всей | | |своей полноте, являются первые | | |классы школы. В эти годы | | |безмятежное детство сменяется | | |первыми требованиями к чувству | | |ответственности. Подобные | | |требования представляют один из | | |самых чувствительных ударов для | | |психастенического характера. | | |Воспитание в условиях "повышенной| | |ответственности", когда родители | | |возлагают недетские заботы по | | |надзору и уходу за младшими или | | |беспомощными стариками, положение| | |старшего среди детей в трудных | | |материальных и бытовых условиях | | |способствуют становлению | | |психастении (Сухарева, 1959)... | | |Главными чертами | | |психастенического типа в | | |подростковом возрасте являются | | |нерешительность и склонность к | | |рассуждательству, тревожная | | |мнительность и любовь к | | |самоанализу и, наконец, легкость | | |образования обсессий - навязчивых| | |страхов, опасений, действий, | | |ритуалов, мыслей, представлений. | | | | | |Тревожная мнительность | | |психастенического подростка | | |отличается от сходных черт | | |астено-невротического и | | |сенситивного типов. Если | | |астено-невротическому типу присущ| | |страх за свое здоровье | | |(ипохондрическая направленность | | |мнительности и тревоги), а для | | |сенситивного типа свойственно | | |беспокойство по поводу отношения,| | |возможных насмешек, пересудов, | | |неблагоприятного мнения о себе | | |окружающих (релативная | | |направленность мнительности и | | |тревоги), то опасения | | |психастеника целиком адресуются к| | |возможному, даже к маловероятному| | |в будущем (футуристическая | | |направленность). Как бы чего .не | | |случилось ужасного и | | |непоправимого, как бы не | | |произошло какого-либо | | |непредвиденного несчастья с ними | | |самими, а еще страшнее с теми | | |близкими, к которым они | | |обнаруживают патологическую | | |привязанность. Опасности реальные| | |и невзгоды, уже случившиеся, | | |пугают куда меньше. У подростков | | |особенно характерной бывает | | |тревога за мать - как бы она не | | |заболела и не умерла, хотя ее | | |здоровье никому не внушает | | |никаких опасений, как бы не | | |попала в катастрофу, не погибла | | |бы под транспортом. Если мать | | |опаздывает с работы, где-то без | | |предупреждения задержалась, | | |психастенический подросток не | | |находит себе места. | | |Защитой от постоянной тревоги за | | |будущее становятся специально | | |выдуманные приметы и ритуалы. | | |Если, например, шагая в школу, | | |обходить все люки, не наступая на| | |их крышки, то не провалишься на | | |экзаменах, если не дотрагиваться | | |до ручек двери, то не заразишься | | |и не заболеешь, если при всякой | | |вспышке страха за мать | | |произносить про себя самим | | |придуманное заклинание, то с ней | | |ничего не случится и т. п. Другой| | |защитой становится специально | | |выработанный педантизм и | | |формализм... | | |Нерешительность и | | |рассуждательство у | | |психастенического подростка идут | | |рука об руку. Такие подростки | | |бывают сильны на словах, но не в | | |действиях. Всякий самостоятельный| | |выбор, как бы малозначим он ни | | |был, - например, какой фильм | | |пойти посмотреть в воскресенье, -| | |может стать предметом долгих и | | |мучительных колебаний. Однако уже| | |принятое решение должно быть | | |немедленно исполнено. Ждать | | |психастеники не умеют, проявляя | | |удивительное нетерпение. У | | |психастенических подростков | | |нередко приходится видеть реакцию| | |гиперкомпенсации в отношении | | |своей нерешительности и | | |склонности к сомнениям. Эта | | |реакция проявляется у них | | |самоуверенными и | | |безапелляционными суждениями, | | |утрированной решительностью и | | |скоропалительностью действий в | | |моменты, когда требуется | | |неторопливая осмотрительность и | | |осторожность. Постигающие | | |вследствие этого неудачи еще | | |более усиливают нерешительность и| | |сомнения. | | |Склонность к самоанализу более | | |всего распространяется на | | |размышления по поводу мотивов | | |своих поступков и действий, | | |проявляется в компании в своих | | |ощущениях и переживаниях. | | |Физическое развитие психастеников| | |обычно оставляет желать лучшего. | | |Спорт, как и все ручные навыки, | | |дается им плохо. Обычно у | | |психастенических подростков | | |особенно слабы и неловки руки при| | |более сильных ногах. Поэтому | | |привлечение к спорту лучше | | |начинать с бега, прыжков, лыж и | | |т. п., что такому подростку | | |облегчает возможность | | |утвердиться... | | |Все описанные формы проявления | | |подростковых нарушений поведения | | |несвойственны психастеникам. Ни | | |делинквентность, ни побеги из | | |дому, ни алкоголь, ни наркотики, | | |ни даже суицидальное поведение в | | |трудных ситуациях нами не | | |встречались. Их место, видимо, | | |полностью вытеснили навязчивости,| | |мудрствование и самоанализ. | | |Самооценка, несмотря на | | |склонность к самоанализу, далеко | | |не всегда бывает правильной. | | |Часто выступает тенденция | | |находить у себя самые | | |разнообразные черты характера, | | |включая совершенно несвойственные| | |(например, истероидные)... | | |ШИЗОИДНЫЙ ТИП | | |Название "шизоид" обычно | | |приписывается Kretschmer (1921), | | |хотя впервые было употреблено в | | |1917 г. Эльмигером (цит. по Т. И.| | |Юдину, 1926), но именно благодаря| | |первому оно стало наиболее | | |распространенным для обозначения | | |этого типа характера... | | |Наиболее существенной чертой | | |данного типа считается | | |замкнутость (Kahn; 1926), | | |отгороженность от окружающего, | | |неспособность или нежелание | | |устанавливать контакты, снижение | | |потребности в общении... | | |... Шизоидные черты выявляются | | |раньше, чем особенности характера| | |всех других типов. С первых | | |детских лет поражает ребенок, | | |который любит играть один, не | | |тянется к сверстникам, избегает | | |шумных забав, предпочитает | | |держаться среди взрослых, иногда | | |подолгу молча слушает их беседы. | | |К этому иногда добавляется | | |какая-то холодность и недетская | | |сдержанность... | | |Подростковый период является | | |самым тяжелым для шизоидной | | |психопатии. | | |С наступлением полового | | |созревания все черты характера | | |выступают с особой яростью. | | |Замкнутость, отгороженность от | | |сверстников бросаются в глаза. | | |Иногда духовное одиночество даже | | |не тяготит шизоидного подростка, | | |который живет в своем мире, | | |своими необычными для других | | |интересами и увлечениями, | | |относясь со снисходительным | | |пренебрежением или явной | | |неприязнью ко всему, что | | |наполняет жизнь других | | |подростков. Но чаще же шизоиды | | |страдают сами от своей | | |замкнутости, одиночества, | | |неспособности к общению, | | |невозможности найти себе друга по| | |душе. Неудачные попытки завязать | | |приятельские отношения, | | |мимозоподобная чувствительность в| | |моменты их поиска, быстрая | | |истощаемость в контакте ("не знаю| | |о чем еще говорить") нередко | | |побуждают к еще большему уходу в | | |себя. | | |Недостаток интуиции проявляется | | |отсутствием "непосредственного | | |чутья действительности" | | |(Ганнушкин, 1933), неумением | | |проникнуть в чужие переживания, | | |угадать желания других, | | |догадаться о неприязненном | | |отношении к себе или, наоборот, о| | |симпатии и расположении, уловить | | |тот момент, когда не следует | | |навязывать свое присутствие и | | |когда, наоборот, надо выслушать, | | |посочувствовать, не оставлять | | |собеседника с самим собой. | | |К дефициту интуиции следует | | |добавить тесно с ним связанный | | |недостаток сопереживания - | | |неумение разделять радость и | | |печаль другого, понять обиду, | | |прочувствовать чужое волнение и | | |беспокойство. Иногда это | | |обозначают как слабость | | |эмоционального резонанса. | | |Недостаток интуиции и | | |сопереживания обусловливает, | | |вероятно, то, что называют | | |холодностью шизоидов. Их поступки| | |могут быть жестокими, что скорее | | |связано с неспособностью | | |вчувствоваться в страдания | | |других, чем желанием получить | | |садистическое наслаждение. К | | |гамме шизоидных особенностей | | |можно добавить неумение убеждать | | |своими словами других (Каменева, | | |1974). | | |Внутренний мир почти всегда | | |закрыт от посторонних взоров. | | |Лишь перед немногими избранными | | |занавес может внезапно | | |приподняться, но никогда не до | | |конца, и столь же нежданно вновь | | |упасть. Шизоид нередко | | |раскрывается перед людьми | | |малознакомыми, даже случайными, | | |но чем-то импонирующими его | | |прихотливому выбору. Но он может | | |навсегда остаться скрытой, | | |непонятной вещью в себе для | | |близких или тех, кто знает его | | |много лет. Богатство внутреннего | | |мира свойственно далеко не всем | | |шизоидным подросткам и, конечно, | | |связано с определенным | | |интеллектом или талантом. Поэтому| | |далеко не каждый из них может | | |послужить иллюстрацией слов | | |(Kretschmer, 1921) о подобии | | |шизоидов "лишенным украшений | | |римским виллам, ставни которых | | |закрыты от яркого солнца, но в | | |сумерках которых справляются | | |роскошные пиры". Но во всех | | |случаях внутренний мир шизоидов | | |бывает заполнен увлечениями и | | |фантазиями... | | |Недоступность внутреннего мира и | | |сдержанность в проявлении чувств | | |делают непонятными и неожиданными| | |для окружения многие поступки | | |шизоидов, ибо все, что им | | |предшествовало, - весь ход | | |переживаний и мотивов - осталось | | |скрытым. Некоторые выходки носят | | |характер чудачества, но, в | | |отличие от истероидов, они не | | |служат цели привлечь в себе | | |всеобщее внимание. | | |Реакция эмансипации нередко | | |проявляется весьма своеобразно. | | |Шизоидный подросток может долго | | |терпеть мелочную опеку в быту, | | |подчиняться установленному для | | |него распорядку жизни и режиму, | | |но реагировать бурным протестом | | |на малейшую попытку вторгнуться | | |без позволения в мир его | | |интересов, увлечений и фантазий. | | |Вместе с тем эмансипационные | | |устремления легко могут | | |оборачиваться социальной | | |нонконформностью - негодованием | | |по поводу существующих правил и | | |порядков, насмешками над | | |распространенными вокруг | | |идеалами, духовными ценностями, | | |интересами, злопыхательством по | | |поводу "отсутствия свободы". | | |Подобного рода суждения могут | | |долго и скрытно вынашиваться и | | |неожиданно для окружающих | | |реализоваться в публичных | | |выступлениях или решительных | | |действиях. Зачастую поражает | | |прямолинейная критика других лиц | | |без учета ее последствий для | | |себя. | | |Как правило, шизоидные подростки | | |стоят особняком от компаний | | |сверстников. Их замкнутость | | |затрудняет вступление в группу, а| | |их неподатливость общему влиянию,| | |общей атмосфере, их | | |неконформность не позволяют ни | | |слиться с группой, ни подчиниться| | |ей. Попав же в подростковую | | |группу, нередко случайно, они | | |остаются' в ней белыми воронами. | | |Иногда они подвергаются насмешкам| | |и даже жестоким преследованиям со| | |стороны сверстников, иногда же, | | |благодаря своей независимости, | | |холодной сдержанности, | | |неожиданному умению постоять за | | |себя, они внушают уважение и | | |заставляют соблюдать дистанцию. | | |Успех в группе сверстников может | | |оказаться в сфере сокровенных | | |мечтаний шизоидного подростка. В | | |своих фантазиях он творит | | |подобные группы, где занимает | | |положение вождя и любимца, где | | |чувствует себя свободно и легко и| | |получает те эмоциональные | | |контакты, которых не достает ему | | |в реальной жизни. | | |Реакция увлечения у шизоидных | | |подростков выступает обычно ярче,| | |чем все другие специфические | | |поведенческие реакции этого | | |возраста. Увлечения нередко | | |отличаются необычностью, силой и | | |устойчивостью. Чаще всего | | |приходится встречать | | |интеллектуально-эстетические | | |хобби. Большинство шизоидных | | |подростков любит книги, поглощают| | |их запоем, чтению предпочитают | | |все другие развлечения. Выбор для| | |чтения может быть строго | | |избирательным - только | | |определенная эпоха из истории, | | |только определенный жанр | | |литературы, определенное течение | | |в философии и т. п. Вообще в | | |интеллектуально-эстетических | | |хобби поражает прихотливость | | |выбора предмета. Нам приходилось | | |встречать у современных | | |подростков увлечение санскритом, | | |китайскими иероглифами, | | |древнееврейским языком, | | |срисовыванием порталов соборов и | | |церквей, генеалогией дома | | |Романовых, органной музыкой, | | |сопоставлением конституций разных| | |государств и разных времен и т. | | |д. и т.п. Все это никогда не | | |делается напоказ, а только для | | |себя. Увлечениями делятся, если | | |встречают искренний интерес. | | |Часто таят их, боясь непонимания | | |и насмешек. При менее высоком | | |уровне интеллекта и эстетических | | |притязаний дело может | | |ограничиться менее изысканными, | | |но не менее странными предметами | | |увлечений... | | |На втором месте стоят хобби | | |мануально-телесного типа. | | |Неуклюжесть, неловкость, | | |негармоничность моторики, нередко| | |приписываемая шизоидам, | | |встречается далеко не всегда, а | | |упорное стремление к телесному | | |совершенствованию может сгладить | | |эти недостатки. Систематические | | |занятия гимнастикой, плавание, | | |велосипед, упражнения йогов | | |сочетаются обычно с отсутствием | | |интереса к коллективным | | |спортивным играм. Место увлечений| | |могут занимать одинокие | | |многочасовые пешие или | | |велосипедные прогулки. Некоторым | | |шизоидам хорошо даются тонкие | | |ручные навыки - игра на | | |музыкальных инструментах, | | |прикладное искусство - все это | | |также может составить предмет | | |увлечений... | | |Самооценка шизоидов отличается | | |констатацией того, что связано с | | |замкнутостью, одиночеством, | | |трудностью контактов, | | |непониманием со стороны | | |окружающих. Отношение к другим | | |проблемам оценивается гораздо | | |хуже. Противоречивости своего | | |поведения они обычно не замечают | | |или не придают ей значения. Любят| | |подчеркивать свою независимость и| | |самостоятельность... | | |ЭПИЛЕПТОИДНЫЙ ТИП | | |Главными чертами эпилептоидного | | |типа являются склонность к | | |дисфориям, и тесно связанная с | | |ними аффективная взрывчатость, | | |напряженное состояние | | |инстинктивной сферы, иногда | | |достигающее аномалии влечений, а | | |также вязкость, тугоподвижность, | | |тяжеловесность, инертность, | | |откладывающие отпечаток на всей | | |психике, - от моторики и | | |эмоциональности до мышления и | | |личностных ценностей. Дисфории, | | |длящиеся часами и днями, отличают| | |злобно-тоскливая окраска | | |настроения, накипающее | | |раздражение, поиск объекта, на | | |котором можно сорвать зло. | | |Аффективные разряды эпилептоида | | |лишь при первом впечатлении | | |кажутся внезапными. Их можно | | |сравнить с разрывом парового | | |котла, который прежде долго и | | |постепенно закипает. Повод для | | |взрыва может быть случайным, | | |сыграть роль последней капли. | | |Аффекты не только очень сильны, | | |но и продолжительны - эпилептоид | | |долго не может остыть... | | |Картина эпилептоидной психопатии | | |в части случаев выявляется еще в | | |детстве... | | |С первых лет такие дети могут | | |подолгу, многими часами плакать и| | |их невозможно бывает ни утешить, | | |ни отвлечь, ни приструнить. В | | |детстве дисфории проявляются | | |капризами, стремлением нарочито | | |изводить окружающих, хмурой | | |озлобленностью. Рано могут | | |обнаружиться садистические | | |склонности - такие дети любят | | |мучить животных, исподтишка | | |избивать и дразнить младших и | | |слабых, издеваться над | | |беспомощными и неспособными дать | | |отпор. В детской компании они | | |претендуют не просто на | | |лидерство, а на роль властелина, | | |устанавливающего свои правила игр| | |и взаимоотношений,, диктующего | | |всем и все, но всегда в свою | | |пользу. Можно видеть также | | |недетскую бережливость одежды, | | |игрушек, всего своего". Любые | | |попытки покуситься на их ребячью | | |собственность вызывают крайне | | |злобную реакцию. | | |В первые школьные годы выступает | | |мелочная скрупулезность в ведении| | |тетрадей, всего ученического | | |хозяйства, но эта повышенная | | |аккуратность превращается в | | |самоцель и может полностью | | |заслонить суть дела, саму учебу. | | | | | |В подавляющем большинстве случаев| | |картина эпилептоидной психопатии | | |развертывается лишь в период | | |полового созревания от 12 до 19 | | |лет... | | |Аффективные разряды могут быть | | |следствием дисфории - подростки в| | |этих состояниях нередко сами ищут| | |повода для скандала. Но аффекты | | |могут быть и плодом тех | | |конфликтов, которые легко | | |возникают у эпилептоидных | | |подростков вследствие их | | |властности, неуступчивости, | | |жестокости и себялюбия. Повод для| | |гнева может быть мал и ничтожен, | | |но он всегда сопряжен хотя бы с | | |незначительным ущемлением | | |интересов. В аффекте выступает | | |безудержная ярость - циничная | | |брань, жестокие побои, | | |безразличие к слабости и | | |беспомощности противника и | | |неспособность учесть его | | |превосходящую силу. Эпилептоидный| | |подросток в ярости способен | | |наотмашь по лицу ударить | | |престарелую бабку, столкнуть с | | |лестницы показавшего ему язык | | |малыша, броситься с кулаками на | | |заведомо более сильного обидчика.| | |В драке обнаруживается стремление| | |бить противника по гениталиям. | | |Вегетативный аккомпанемент | | |аффекта также ярко выражен - в | | |гневе лицо наливается кровью, | | |выступает пот и т. д. | | |Инстинктивная жизнь в | | |подростковом возрасте оказывается| | |особенно напряженной. Сексуальное| | |влечение пробуждается с силой. | | |Однако свойственная эпилептоидам | | |повышенная забота о своем | | |здоровье, "страх заразы" до поры | | |до времени сдерживают случайные | | |связи, заставляют отдать | | |предпочтение более или менее | | |постоянным партнерам. Любовь у | | |представителей этого типа почти | | |всегда бывает окрашена мрачными | | |тонами ревности. Измен как | | |действительных, так и мнимых, они| | |никогда не прощают. Невинный | | |флирт трактуется как тяжкое | | |предательство... | | |Реакция эмансипации у | | |эпилептоидных подростков нередко | | |протекает очень тяжело. Дело | | |может доходить до полного разрыва| | |с родными, в отношении которых | | |выступает крайняя озлобленность и| | |мстительность. Эпилептоидные | | |подростки не только требуют | | |свободы, самостоятельности, | | |избавления от власти, но и | | |"прав", своей доли имущества, | | |жилища, материальных благ. При | | |конфликтах с матерью и отцом они | | |могут держаться за бабушек и | | |дедушек, которые их балуют, о них| | |заботятся, им потакают. В отличие| | |от представителей других типов, | | |эпилептоидные подростки не | | |склонны генерализовывать реакцию | | |эмансипации с родителей на все | | |старшее поколение, на | | |существующие обычаи и порядки. | | |Наоборот, перед начальством они | | |бывают готовы на угодничество, | | |если ждут поддержки или | | |каких-либо выгод для себя. | | |Реакция группирования со | | |сверстниками тесно сопряжена со | | |стремлением к властвованию, | | |поэтому охотно выискивается | | |компания из младших, слабых, | | |безвольных, не способных дать | | |отпор. В группе такие подростки | | |хотят установить свои порядки, | | |выгодные для них самих. | | |Симпатиями они не пользуются, и | | |их власть держится на страхе | | |перед ними. Они чувствуют себя | | |нередко на высоте в условиях | | |жесткого дисциплинарного режима, | | |где умеют угодить начальству, | | |добиться определенных | | |преимуществ, завладеть | | |формальными постами, дающими в их| | |руки определенную власть, | | |установить диктат над другими и | | |использовать сбое положение к | | |собственной выгоде. Их боятся, но| | |постепенно против них зреет бунт,| | |в какой-то момент их "подводят" и| | |они оказываются низринутыми со | | |своего начальственного | | |пьедестала. | | |Реакция увлечения обычно бывает | | |выражена достаточно ярко. Почти | | |все эпилептоиды отдают дань | | |азартным играм. В них | | |пробуждается почти инстинктивная | | |тяга к обогащению. | | |Коллекционирование их привлекает | | |также прежде всего материальной | | |ценностью собранного. В спорте | | |заманчивым кажется то, что | | |позволяет развить физическую | | |силу. Подвижные коллективные игры| | |даются им плохо. | | |Совершенствование ручных навыков,| | |особенно если это сулит | | |определенные материальные блага | | |(прикладное искусство, ювелирная | | |работа и т. п.), также может | | |оказаться в сфере увлечений. | | |Многие из них любят музыку и | | |пение. В отличие от истероидов | | |охотно занимаются ими наедине, | | |получая от своих упражнений | | |какое-то особое чувственное | | |удовольствие... | | |Самооценка эпилептоидных | | |подростков носит однобокий | | |характер. Как правило, они | | |отмечают склонность к мрачному | | |расположению духа, свои | | |соматические особенности - | | |крепкий сон и трудность | | |пробуждений, любовь сытно и | | |вкусно поесть, силу и | | |напряженность сексуального | | |влечения, отсутствие | | |застенчивости и даже свою | | |склонность к ревности. Они | | |подмечают свою осторожность к | | |незнакомому, приверженность к | | |правилам, аккуратности и порядку,| | |нелюбовь пустых мечтаний и | | |предпочтение жить реальной | | |жизнью. В остальном, в | | |особенности во взаимоотношениях с| | |окружающими, они представляют | | |себя значительно более | | |конформными, чем это есть на | | |самом деле... | | |ИСТЕРОИДНЫЙ ТИП | | |Его главная черта - беспредельный| | |эгоцентризм, ненасытная жажда | | |постоянного внимания к своей | | |особе, восхищения, удивления, | | |почитания, сочувствия. На худой | | |конец предпочитается даже | | |негодование или ненависть, | | |направленные в свой адрес, но | | |только не безразличие и | | |равнодушие - только не | | |перспектива остаться незамеченным| | |("жаждущие повышенной оценки", по| | |Schneider, 1923). Все остальные | | |качества истероида питаются этой | | |чертой. Внушаемость, которую | | |нередко выдвигают на первый план,| | |отличается избирательностью: от | | |нее ничего не остается, если | | |обстановка внушения или само | | |внушение не льют воду на мельницу| | |эгоцентризма. Лживость и | | |фантазирование целиком | | |направленны на приукрашение своей| | |персоны. Кажущаяся | | |эмоциональность в | | |действительности оборачивается | | |отсутствием глубоких искренних | | |чувств при большой экспрессии | | |эмоций, театральности, склонности| | |к рисовке и позерству. | | |Истероидные черты нередко | | |намечаются с ранних лет (Юсевич, | | |1934; Певзнер, 1941; Michaux, | | |1952; Сухарева, 1959). Такие дети| | |не выносят, когда при них хвалят | | |других ребят, когда другим | | |уделяют внимание. Игрушки им | | |быстро надоедают. Желание | | |привлекать к себе взоры, слушать | | |восторги и похвалы становится | | |насущной потребностью. Они охотно| | |перед зрителями читают стихи, | | |танцуют, поют и многие из них | | |действительно обнаруживают | | |неплохие артистические | | |способности. Успехи в учебе в | | |первых классах во многом | | |определяются тем, ставят ли их в | | |пример другим... | | |Среди поведенческих проявлений | | |истероидности у подростков на | | |первое место следует поставить | | |суицидальность. Речь идет о | | |несерьезных попытках, | | |демонстрациях, "псевдосуицидах", | | |"суицидальном шантаже"... | | |Способы при этом избираются либо | | |безопасные (порезы вен на | | |предплечьи, лекарства из домашней| | |аптечки), либо рассчитанные на | | |то, что серьезная попытка будет | | |предупреждена окружающими | | |(приготовление к повешению, | | |изображение попытки выпрыгнуть из| | |окна или броситься под транспорт | | |на глазах у присутствующих и т. | | |п.). | | |Обильная суицидальная | | |"сигнализация" нередко | | |предшествует демонстрации или | | |сопровождает ее: пишутся | | |различные прощальные записки, | | |делаются "тайные" признания | | |приятелям, записываются | | |"последние слова" на магнитофоне | | |и т. п. | | |Нередко причиной, толкнувшей | | |истероидного подростка на | | |"суицид", называется неудачная | | |любовь. Однако часто удается | | |выяснить, что это лишь | | |романтическая завеса или просто | | |выдумка. Действительной причиной | | |обычно служат уязвленное | | |самолюбие, утрата ценного для | | |данного подростка внимания, страх| | |упасть в глазах окружающих, | | |особенно сверстников, лишиться | | |ореола "избранника". Конечно, | | |отвергнутая любовь, разрыв, | | |предпочтение соперника или | | |соперницы наносят чувствительный | | |удар по эгоцентризму истероидного| | |подростка, особенно если все | | |события развертываются на глазах | | |приятелей и подруг. Сама же | | |суицидальная демонстрация с | | |переживаниями окружающих, суетой,| | |скорой помощью, любопытством | | |случайных свидетелей дает немалое| | |удовлетворение истероидному | | |эгоцентризму... | | |Свойственное истероидам "бегство | | |в болезнь", изображение необычных| | |таинственных заболеваний | | |принимают иногда в среде | | |некоторых подростковых компаний, | | |в частности подражающих западным | | |"хиппи", новую форму, выражаясь | | |стремлением попасть в | | |психиатрическую больницу и тем | | |заполучить в подобной среде | | |репутацию необычности. Для | | |достижения этой цели используется| | |разыгрывание роли наркомана, | | |суицидальные угрозы и, наконец, | | |жалобы, почерпнутые из учебников | | |психиатрии, причем разного рода | | |деперсонализационно-дереализацион| | |ные симптомы и циклические | | |колебания настроения пользуются | | |особой популярностью. | | |Алкоголизация или употребление | | |наркотиков у истероидных | | |подростков также иногда носит | | |демонстративный характер... | | |У истероидных подростков | | |сохраняются черты детских реакций| | |оппозиции, имитации и др. Чаще | | |всего приходится видеть реакцию | | |оппозиции на утрату или | | |уменьшение привычного внимания со| | |стороны родных, на потерю роли | | |семейного кумира. Проявления | | |реакции оппозиции могут быть теми| | |же, что и в детстве, - уход в | | |болезнь, попытки избавиться от | | |того, на кого внимание | | |переключилось (например, | | |заставить мать разойтись с | | |появившимся отчимом), но чаще эта| | |детская реакция оппозиции | | |выявляется подростковыми | | |нарушениями поведения. Выпивки, | | |знакомство с наркотиками, | | |прогулы, воровство, асоциальные | | |компании предназначаются для | | |того, чтобы просигнализировать: | | |"Верните мне прежнее внимание, | | |иначе я собьюсь с пути!" Реакция | | |имитации может многое определять | | |в поведении истероидного | | |подростка. Однако модель, | | |избранная для подражания, не | | |должна заслонять саму подражающую| | |персону. Поэтому для имитации | | |избирается образ абстрактный или | | |лицо, пользующееся популярностью | | |среди подростков, но Не имеющее | | |непосредственного контакта с | | |данной группой ("кумир моды"). | | |Иногда же подражание зиждется на | | |собирательном образе: в погоне за| | |оригинальностью воспроизводятся | | |сногсшибательные высказывания | | |одних, необычная одежда других, | | |вызывающая манера вести себя | | |третьих и т. п. | | |Выдумки подростков-истероидов | | |отчетливо разнятся от фантазий | | |шизоидов. Истероидные фантазии | | |изменчивы, всегда предназначены | | |для определенных слушателей и | | |зрителей, подростки легко | | |вживаются в роль, ведут себя | | |соответственно своим выдумкам... | | | | | |Реакция эмансипации может иметь | | |бурные внешние проявления: побеги| | |из дому, конфликты с родными и | | |старшими, громогласные требования| | |свободы и самостоятельности и т. | | |п. Однако по сути дела настоящая | | |потребность свободы и | | |самостоятельности вовсе не | | |свойственна подросткам этого типа| | |- от внимания и забот близких они| | |совсем не жаждут избавиться. | | |Эмансипационные устремления часто| | |сползают на рельсы детской | | |реакции оппозиции. | | |Реакция группирования со | | |сверстниками всегда сопряжена с | | |претензиями на лидерство или на | | |исключительное положение в | | |группе. Не обладая ни достаточной| | |стеничностью, ни бестрепетной | | |готовностью в любой момент силой | | |утвердить свою командную роль, | | |подчинить себе других, истероид | | |рвется к лидерству доступными для| | |него путями. Обладая хорошим | | |интуитивным чутьем настроения | | |группы, еще назревающих в ней | | |порой неосознанных желаний и | | |стремлений, истероиды могут быть | | |их первыми выразителями, | | |выступать в роли зачинщиков и | | |зажигателей. В порыве, в экстазе,| | |воодушевленные обращенными на них| | |взглядами, они могут повести за | | |собой других, даже проявить | | |безрассудную смелость. Но они | | |всегда оказываются вожаками на | | |час - перед неожиданными | | |трудностями пасуют, друзей легко | | |предают, лишенные восхищенных | | |взоров, сразу теряют весь задор. | | |Главное, группа вскоре распознает| | |за внешними эффектами их | | |внутреннюю пустоту. Это | | |осуществляется особенно быстро, | | |когда истероидные подростки | | |добиваются лидерской позиции, | | |"пуская пыль в глаза" историями о| | |своих былых удачах и | | |приключениях. Все это ведет к | | |тому, что истероидные подростки | | |не склонны слишком долго | | |задерживаться в одной и той же | | |подростковой группе и охотно | | |устремляются в новую, чтобы | | |начать все сначала. Если от | | |истероидного подростка слышишь, | | |что он разочаровался в своих | | |приятелях, можно смело полагать, | | |что те "раскусили" его... | | |Увлечения почти целиком | | |сосредоточиваются в области | | |эгоцентрического типа хобби... | | |Предпочитаются те виды искусства,| | |которые наиболее модны среди | | |подростков своего круга (в | | |настоящее время чаще всего | | |джазовые ансамбли, эстрада) или | | |поражают своей необычностью | | |(например, театр мимов)... | | |Подражание йогам и хиппи | | |представляет в этом отношении | | |особенно благодатную почву... | | |Самооценка истероидных подростков| | |далека от объективности. | | |Подчеркиваются те черты | | |характера, которые в данный | | |момент могут произвести | | |впечатление... | | |НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП | | |Kraepelin (1915) назвал | | |представителей этого типа | | |безудержными, неустойчивыми (При | | |сходстве названий "лабильный" и | | |"неустойчивый" следует указать на| | |то, что первое относится к | | |эмоциональной сфере, а второе - к| | |поведению). Schneider (1923) и | | |Stutte (1960) более подчеркнули в| | |своих названиях недостаток воли | | |("безвольные", "слабовольные"). | | |Их безволие отчетливо выступает, | | |когда дело касается учебы, труда,| | |исполнения обязанностей и долга, | | |достижения целей, .которые ставят| | |перед ними родные, старшие, | | |общество. Однако в поиске | | |развлечений представители этого | | |типа также не обнаруживают | | |напористости, а скорее плывут по | | |течению. | | |В детстве они отличаются | | |непослушанием, непоседливостью, | | |всюду и во все лезут, но при этом| | |трусливы, боятся наказаний, легко| | |подчиняются другим детям. | | |Элементарные правила поведения | | |усваиваются с трудом. За ними все| | |время приходится следить. У части| | |из них встречаются симптомы | | |невропатии (заикание, ночной | | |анурез и т. д.). | | |С первых классов школы нет | | |желания учиться. Только при | | |непрестанном и строгом контроле, | | |нехотя подчиняясь, они выполняют | | |задания, всегда ищут случая | | |отлынивать от занятий. Вместе с | | |тем рано обнаруживается | | |повышенная тяга к развлечениям, | | |удовольствиям, праздности, | | |безделью. Они убегают с уроков в | | |кино или просто погулять по | | |улице. Подстрекаемые более | | |стеничными сверстниками, могут | | |ради компании сбежать из дома. | | |Все дурное словно липнет к ним. | | |Склонность к имитации у | | |неустойчивых подростков | | |отличается избирательностью: | | |образами для подражания служат | | |лишь те модели поведения, которые| | |сулят немедленные наслаждения, | | |смену легких впечатлений, | | |развлечения. Еще детьми они | | |начинают курить. Легко идут на | | |мелкие кражи, готовы все дни | | |проводить в уличных компаниях. | | |Когда же они становятся | | |подростками, то прежние | | |развлечения, вроде кино, их уже | | |не удовлетворяют, и они дополняют| | |их более сильными и острыми | | |ощущениями - в ход идут | | |хулиганские поступки, | | |алкоголизация, наркотики... | | |С наступлением пубертатного | | |периода такие подростки стремятся| | |высвободиться из-под родительской| | |опеки. Реакция эмансипации у | | |неустойчивых подростков тесно | | |сопряжена все с теми же желаниями| | |удовольствия и развлечения. | | |Истинной любви к родителям они | | |никогда не питают. К бедам и | | |заботам семьи относятся с | | |равнодушием и безразличием. | | |Родные для них - лишь источник | | |средств для наслаждений. | | |Неспособные сами занять себя, они| | |очень плохо переносят одиночество| | |и рано тянутся к уличным | | |подростковым группам. Трусость и | | |недостаточная инициативность не | | |позволяют им занять в них место | | |лидера. Обычно они становятся | | |орудиями таких групп. В групповых| | |правонарушениях им приходится | | |таскать каштаны из огня, а плоды | | |пожинают лидер и более стеничные | | |члены группы. | | |Их увлечения целиком | | |ограничиваются | | |информативно-коммуникативным | | |типом хобби, да азартными играми.| | |К спорту они испытывают | | |отвращение. Только автомашина и | | |мотоцикл сохраняют заманчивость | | |как источник почти гедонического | | |наслаждения бешеной скоростью с | | |рулем в руках. Но упорные занятия| | |и здесь отталкивают их... | | |Учеба легко забрасывается. | | |Никакой труд не становится | | |привлекательным. Работают они | | |только в силу крайней | | |необходимости. Поражает их | | |равнодушие к своему будущему, они| | |не строят планов, не мечтают о | | |какой-либо профессии или о | | |каком-либо положении для себя. | | |Они целиком живут настоящим, | | |желая извлечь из него максимум | | |развлечений и удовольствий. | | |Трудности, испытания, | | |неприятности, угроза наказаний - | | |все это вызывает одинаковую | | |реакцию - убежать подальше. | | |Побеги из дому и интернатов - | | |нередкий поступок неустойчивых | | |подростков... | | |Слабоволие является, видимо, | | |одной из основных черт | | |неустойчивых. Именно слабоволие | | |позволяет удержать их в | | |обстановке сурового и жестко | | |регламентированного режима. Когда| | |же за ними непрерывно следят, не | | |позволяют отлынивать от работы, | | |когда безделье грозит суровым | | |наказанием, а ускользнуть некуда,| | |да и вокруг все работают - они на| | |время смиряются. Но как только | | |опека начинает ослабевать, они | | |немедленно устремляются в | | |ближайшую "подходящую компанию". | | |Слабое место неустойчивых - | | |безнадзорность, обстановка | | |попустительства, открывающая | | |просторы для праздности и | | |безделья. | | |Самооценка неустойчивых | | |подростков нередко отличается | | |тем, что они приписывают себе | | |либо гипертимные, либо конформные| | |черты. | | |КОНФОРМНЫЙ ТИП | | |П. Б. Ганнушкин (1933) метко | | |обрисовал некоторые черты этого | | |типа - постоянную готовность | | |подчиниться голосу большинства, | | |шаблонность, банальность, | | |склонность к ходячей морали, | | |благонравию, консерватизму, | | |однако он неудачно связал данный | | |тип с низким интеллектом. В | | |действительности дело вовсе не в | | |интеллектуальном уровне. Подобные| | |субъекты нередко хорошо учатся, | | |получают высшее образование, при | | |определенных условиях с успехом | | |работают. | | |Главная черта характера этого | | |типа - постоянная и чрезмерная | | |конформность к своему | | |непосредственному привычному | | |окружению... | | |Этим личностям свойственны | | |недоверие и настороженное | | |отношение к незнакомцам. Как | | |известно, в современной | | |социальной психологии под | | |конформностью принято понимать | | |подчинение индивидуума мнению | | |группы в противоположность | | |независимости и | | |самостоятельности. В разных | | |условиях каждый субъект | | |обнаруживает ту или иную степень | | |конформности. Однако при | | |конформной акцентуации характера | | |это свойство постоянно | | |выявляется, будучи самой | | |устойчивой чертой. | | |Представители конформного типа - | | |это люди своей среды. Их главное | | |качество, главное жизненное | | |правило - думать "как все", | | |поступать "как все", стараться, | | |чтобы все у них было "как у всех"| | |- от одежды и домашней обстановки| | |до мировоззрения и суждений по | | |животрепещущим вопросам. Под | | |"всеми" подразумевается обычное | | |непосредственное окружение. От | | |него они не хотят ни в чем | | |отстать, но и не любят | | |выделяться, забегать вперед. Это | | |особенно проступает на примере | | |отношения к модам одежды. Когда | | |появляется какая-нибудь новая | | |необычная мода, нет более ярых ее| | |хулителей, чем представители | | |конформного типа. Но как только | | |их среда осваивает эту моду, | | |скажем брюки или юбки | | |соответствующей длины и ширины, | | |как они сами облачаются в такую | | |же одежду, забывая о том, что | | |говорили два-три года назад. В | | |жизни они любят руководствоваться| | |сентенциями и в трудных ситуациях| | |склонны в них искать утешение | | |("утраченного - не воротишь" и т.| | |п.). Стремясь всегда быть в | | |соответствии со своим окружением,| | |они совершенно не могут ему | | |противостоять. Поэтому конформная| | |личность - полностью продукт | | |своей микросреды. В хорошем | | |окружении - это неплохие люди и | | |неплохие работники. Но, попав в | | |дурную среду, они со временем | | |усваивают все ее обычаи и | | |привычки, манеры и правила | | |поведения, как бы все это ни | | |противоречило предыдущим и как бы| | |пагубным ни было. Хотя адаптация | | |у них первое время происходит | | |довольно тяжело, но когда она | | |осуществилась, новая среда | | |становится таким же диктатором | | |поведения, как раньше была | | |прежняя. Поэтому конформные | | |подростки "за компанию" легко | | |спиваются, могут быть втянуты в | | |групповые правонарушения. | | |Конформность сочетается с | | |поразительной некритичностью. | | |Все, что говорит привычное для | | |них окружение, все, что они | | |узнают через привычный для них | | |канал информации, - это для них и| | |есть истина. И если через этот же| | |канал начинают поступать | | |сведения, явно не соответствующие| | |действительности, они по-прежнему| | |их принимают за чистую монету. | | |Ко всему этому конформные | | |субъекты - консерваторы по | | |натуре. Они не любят новое, | | |потому что не могут к нему быстро| | |приспособиться, трудно | | |осваиваются в новой ситуации... | | |От еще одного качества зависит их| | |профессиональный успех. Они - | | |неинициативны. Очень хорошие | | |результаты могут достигаться на | | |любой ступени социальной | | |лестницы, лишь бы работа, | | |занимаемая должность не требовали| | |бы постоянной личной инициативы. | | |Если именно этого от них требует | | |ситуация, они дают срыв на любой,| | |самой незначительной должности, | | |выдерживая гораздо более | | |высококвалифицированную и даже | | |напряженную работу, если она | | |четко регламентирована. | | |Опекаемое взрослыми детство не | | |дает чрезмерных нагрузок для | | |конформного типа... | | |Они совсем не склонны менять свою| | |подростковую группу, в которой | | |свыклись и освоились. Нередко | | |решающим в выборе учебного | | |заведения является то, куда идет | | |большинство товарищей. Одной из | | |самых тяжелых психических травм, | | |которая, по-видимому, для них | | |существует, - это когда привычная| | |подростковая группа почему-либо | | |их изгоняет... | | |Лишенные собственной инициативы | | |конформные подростки могут быть | | |втянуты в групповые | | |правонарушения, в алкогольные | | |компании, подбиты на побег из | | |дому или науськаны на расправу с | | |чужаками. | | |Реакция эмансипации ярко | | |проявляется только в случае, если| | |родители, педагоги, старшие | | |отрывают конформного подростка от| | |привычной ему среды сверстников, | | |если они противодействуют его | | |желанию "быть как все", перенять | | |распространенные подростковые | | |моды, увлечения, манеры, | | |намерения. Увлечения конформного | | |подростка целиком определяются | | |его средой и модой времени. | | |Самооценка характера конформных | | |подростков может быть неплохой...| | | | | |Смешанные типы. Эти типы | | |составляют почти половину случаев| | |явных акцентуаций. Их особенности| | |нетрудно представить на основании| | |предыдущих описаний. | | |Встречающиеся сочетания не | | |случайны. Они подчиняются | | |определенным закономерностям. | | |Черты одних типов сочетаются друг| | |с другом довольно часто, а других| | |- практически никогда. Существуют| | |два рода сочетаний. | | |Промежуточные типы обусловлены | | |эндогенными закономерностями, | | |прежде всего генетическими | | |факторами, а также, возможно, | | |особенностями развития в раннем | | |детстве. К ним относятся уже | | |описанные лабильно-циклоидный и | | |конформно-гипертимный типы, а | | |также сочетания лабильного типа с| | |астено-невротическим и | | |сенситивным, | | |астено-невротического с | | |сенситивным и психастеническим. | | |Сюда же могут быть отнесены такие| | |промежуточные типы, как | | |шизоидо-сенситивный, | | |шизоидо-психастенический, | | |шизоидо-эпилептоидный, | | |шизоидо-истероидный, | | |истероидно-эпилептоидный. В силу | | |же эндогенных закономерностей | | |возможна трансформация | | |гипертимного типа в циклоидный. | | |Амальгамные типы - это тоже | | |смешанные типы, но иного рода. | | |Они формируются как следствие | | |напластования черт одного типа на| | |эндогенное ядро другого в силу | | |неправильного воспитания или иных| | |хронически действующих | | |психогенных факторов. Здесь также| | |возможны далеко не все, а лишь | | |некоторые наслоения одного типа | | |на другой. Подробнее эти явления | | |рассматриваются в главе о | | |психопатических развитиях. Здесь | | |же следует отметить, что | | |гипертимно-неустойчивый и | | |гипертимно-истероидный типы | | |представляют собой присоединение | | |неустойчивых или истероидных черт| | |к гипертимной основе. | | |Лабильно-истероидный тип обычно | | |бывает следствием наслоения и | | |истероидности на эмоциональную | | |лабильность, а | | |шизоидо-неустойчивый и | | |эпилептоидо-неустойчивый - | | |неустойчивости на шизоидную или | | |эпилептоидную основу. Последнее | | |сочетание отличается повышенной | | |криминогенной опасностью. При | | |истероидно-неустойчивом типе | | |неустойчивость является лишь | | |формой выражения истероидных | | |черт. Конформно-неустойчивый тип | | |возникает как следствие | | |воспитания конформного подростка | | |в асоциальном окружении. Развитие| | |эпилептоидных черт на основе | | |конформности возможно, когда | | |подросток вырастает в условиях | | |жестких взаимоотношений. Другие | | |сочетания практически не | | |встречаются. | | |О ДИНАМИКЕ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА | | | | | |Можно выделить две основные | | |группы динамических изменений при| | |акцентуациях характера. | | |Первая группа - это преходящие, | | |транзиторные изменения. По сути | | |дела они по форме те же, что и | | |при психопатиях. | | |На первом месте среди них стоят | | |острые аффективные реакции. | | |Встречается несколько видов | | |острых аффективных реакций. | | |1. Интрапунитивные реакции | | |представляют собой разряд аффекта| | |путем аутоагрессии - нанесение | | |себе повреждений, покушение на | | |самоубийство, учинение себе вреда| | |разными способами (отчаянные | | |безрассудные поступки с | | |неизбежными неприятными | | |последствиями для себя, порча | | |ценных личных вещей и т. п.). | | |Наиболее часто этот вид реакций | | |встречается при двух, казалось | | |бы, диаметрально противоположных | | |по складу типах акцентуаций - | | |сенситивной и эпилептоидной. | | |2. Экстрапунитивные реакции | | |подразумевают разряд аффекта | | |путем агрессии на окружающее - | | |нападение на обидчиков или | | |"вымещение злобы" на случайных | | |лицах или попавших под руку | | |предметах. Наиболее часто этот | | |вид реакции можно видеть при | | |гипертимной, лабильной и | | |эпилептоидной акцентуациях. | | |3. Иммунитивная реакция | | |проявляется в том, что аффект | | |разряжается путем безрассудного | | |бегства из аффектогенной | | |ситуации, хотя это бегство никак | | |эту ситуацию не исправляет, а | | |часто даже очень дурно | | |оборачивается. Этот вид реакции | | |чаще встречается при | | |неустойчивой, а также при | | |шизоидной акцентуациях. | | |4. Демонстративные реакции, когда| | |аффект разряжается в "спектакль",| | |в разыгрывание бурных сцен, в | | |изображение попыток самоубийства | | |и т. п. Этот вид реакций весьма | | |характерен для истероидной | | |акцентуации, но может встречаться| | |и при эпилептоидной и при | | |лабильной. | | |Другой вид транзиторных изменений| | |при акцентуациях характера, | | |наиболее выраженный в | | |подростковом возрасте, - это | | |преходящие психопатоподобные | | |нарушения поведения ("пубертатные| | |поведенческие кризы"). | | |Катамнестические исследования | | |показывают, что если эти | | |нарушения поведения возникают на | | |фоне акцентуации характера, то у | | |80% при повзрослении наступает | | |удовлетворительная социальная | | |адаптация. Однако прогноз зависит| | |от типа акцентуации. Наиболее | | |благоприятно предсказание при | | |гипертомной акцентуации (86% | | |хорошей адаптации), наименее-при | | |неустойчивой (всего 17%). | | |Преходящие нарушения поведения | | |могут проявляться в виде: 1) | | |делинквентности, т. е. в | | |проступках и мелких | | |правонарушениях, не достигающих | | |наказуемого в судебном порядке | | |криминала; 2) ток-сикоманического| | |поведения, т. е. в стремлении | | |получить состояние опьянения, | | |эйфории или пережить иные | | |необычные ощущения путем | | |употребления алкоголя или других | | |дурманящих средств; 3) побегов из| | |дома и бродяжничества; 4) | | |транзиторных сексуальных девиаций| | |(ранней половой жизни, | | |промискуитета, преходящего | | |подросткового гомосексуализма и | | |др.). Все эти проявления | | |преходящих нарушений поведения | | |описаны нами ранее. | | |Наконец, еще один вид | | |транзиторных изменений при | | |акцентуациях характера-это | | |развитие на их фоне разнообразных| | |психогенных психических | | |расстройств - неврозов, | | |реактивных депрессий и т. п. Но в| | |данном случае дело уже не | | |ограничивается "динамикой | | |акцентуаций": происходит переход | | |на качественно иной уровень - | | |развитие болезни. | | |Ко второй группе динамических | | |изменений при акцентуациях | | |характера принадлежат его | | |относительно стойкие изменения. | | |Они могут быть нескольких типов. | | | | | |1. Переход "явной" акцентуации в | | |скрытую, латентную. Под влиянием | | |повзросления и накопления | | |жизненного опыта акцентуированные| | |черты характера сглаживаются, | | |компенсируются. | | |Тем не менее при латентных | | |акцентуациях под влиянием | | |некоторых психогенных факторов, а| | |именно тех, которые адресуются к | | |"слабому звену", к "месту | | |наименьшего сопротивления", | | |присущему данному типу | | |акцентуации, может произойти | | |нечто, аналогичное декомпенсации | | |при психопатиях. Черты | | |определенного типа акцентуации, | | |до этого замаскированные, | | |раскрываются во всей полноте и | | |порою внезапно. | | |2. Формирование на почве | | |акцентуаций характера под | | |действием неблагоприятных условий| | |среды психопатических развитий, | | |достигающих уровня среды | | |патологии ("краевые психопатии", | | |по О. В. Кербикову). Для этого | | |обычно бывает необходимо | | |сочетанное действие нескольких | | |факторов: 1 ) наличие изначальной| | |акцентуации характера, 2) | | |неблагоприятные условия среды | | |должны быть такими, чтобы | | |адресоваться именно к "месту | | |наименьшего сопротивления" | | |данного типа акцентуации, 3) их | | |действие должно быть достаточно | | |продолжительным и, главное, 4) | | |оно должно упасть на критический | | |для формирования данного типа | | |акцентуации возраст. Этим | | |возрастом для шизоида является | | |детство, для психоастеника - | | |первые классы школы, для | | |большинства других типов - разные| | |периоды подросткового возраста | | |(от 11-13 лет у неустойчивого до | | |16-17 лет у сенситивного типов). | | |Только при паранойяльном типе | | |критическим является более | | |старший возраст - 30-40 лет - | | |период высокой социальной | | |активности. | | |3. Трансформация типов | | |акцентуаций характера является | | |одним из кардинальных явлений в | | |их возрастной динамике. Суть этих| | |трансформаций состоит обычно в | | |присоединении черт близкого, | | |совместимого с прежним, типа и | | |даже в том, что черты последнего | | |становятся доминирующими. | | |Наоборот, в случаях изначально | | |смешанных типов черты одного из | | |них могут настолько выходить на | | |первый план, что полностью | | |заслоняют черты другого. Это | | |касается обоих видов смешанных | | |типов, описанных нами: и | | |промежуточных, и "амальгамных". | | |Промежуточные типы обусловлены | | |эндогенными факторами и, | | |возможно, особенностями развития | | |в раннем детстве. Примерами их | | |могут быть типы: | | |лабильно-циклоидный, | | |конформно-гипертимный, | | |шизоидно-эпилептоидный, | | |истеро-эпилептоидный. Амальгамные| | |типы формируются как | | |напластование черт нового типа на| | |эндогенное ядро прежнего. Эти | | |наслоения бывают обусловлены | | |длительно действующими | | |психогенными факторами, например,| | |неправильным воспитанием. Так, | | |вследствие безнадзорности или | | |гипопротекции в воспитании черты | | |неустойчивого типа могут | | |наслоиться на гипертимное, | | |конформное, эпилептоидное и реже | | |на лабильное или шизоидное ядро. | | |При воспитании в обстановке | | |"кумира семьи" (потворствующая | | |гиперпротекция), истерические | | |черты легко наслаиваются на | | |основу лабильного или | | |гипертимного типа. | | |Трансформация типов возможна | | |только по определенным | | |закономерностям - только в | | |сторону совместных типов. Никогда| | |не приходилось видеть превращения| | |гипертимного типа в шизоидный, | | |лабильного - в эпилептоидный или | | |наслоения черт неустойчивого типа| | |на психастеническую или | | |сенситивную основу. | | |Трансформации типов акцентуаций с| | |возрастом могут быть обусловлены | | |как эндогенными закономерностями,| | |так и факторами экзогенными - как| | |биологическими, так и особенно | | |социально-психологическими. | | |Примером эндогенной трансформации| | |может послужить превращение части| | |гипертимов в послеподростковом | | |возрасте (18-19 лет) в циклоидный| | |тип. Сперва на фоне постоянной до| | |этого гипер-тимности появляются | | |короткие субдепрессивные фазы. | | |Затем циклоидность обрисовывается| | |еще более отчетливо. Вследствие | | |этого у студентов-первокурсников | | |в сравнении со школьниками | | |старших классов частота | | |гипертимной акцентуации заметно | | |снижается, а частота циклоидной | | |заметно возрастает. | | |Примером трансформации типов | | |акцентуации под действием | | |экзогенных биологических факторов| | |является присоединение, | | |аффективной лабильности ("легко | | |взрываются, но быстро отходят") | | |как одной из ведущих черт | | |характера к гипертимному, | | |лабильному, | | |астено-невротическому, | | |истероидному типам акцентуации | | |вследствие перенесенных в | | |подростковом и молодом возрасте | | |легких, но повторных | | |черепно-мозговых травм. | | |Мощным трансформирующим фактором | | |являются продолжительные | | |неблагоприятные | | |социально-психологические влияния| | |в подростковом возрасте, т. е. в | | |период становления большинства | | |типов характера. К ним прежде | | |всего относятся разные виды | | |неправильного воспитания. Можно | | |указать на следующие из них: | | |гипопротекция, достигающая в | | |крайней степени безнадзорности; | | |особый вид гипопротекции, | | |описанный А. А. Вдовиченко под | | |названием "потворствующая | | |гипопротекция", когда родители | | |предоставляют подростка самому | | |себе, фактически не заботясь о | | |его поведении, но при | | |начинающихся проступках и даже | | |правонарушениях всячески его | | |выгораживают, отводя все | | |обвинения, стремятся любыми | | |способами освободить от наказаний| | |и т. п.; | | |доминирующая гиперпротекция | | |("гиперопека"); | | |потворствующая гиперпротекция, в | | |крайней степени достигающая | | |воспитания "кумира семьи"; | | |эмоциональное отвержение, в | | |крайних случаях достигающее | | |степени третирования и унижения | | |(воспитание по типу "Золушки"); | | |воспитание в условиях жестоких | | |взаимоотношений; | | |в условиях повышенной моральной | | |ответственности; | | |в условиях "культа болезней". | |