Материалы сайта
Это интересно
Теория и практика взаимодействия
Приложение 2 Таблица 1. Признаки проявления различных установок учителя по отношению к учащимся в ситуации индивидуального опроса |Аспект общения или действия |Признаки проявления установок | |учителя | | | |положительных |отрицательных | |Выражение лица |Живое, благожелательное |Непроницаемое, каменное, безразличное, | | | |презрительное | |Мимика |Отражает ход ответа (успехи и неудачи) |Нейтральная или не отражает ход ответа | |Визуальный контакт с |Осуществляется, его функции – поддержать |Осуществляется далеко не всегда. | |учащимися |учащегося |Отсутствует | |Время, отводимое учащемуся |Достаточное или большее, чем необходимо |Обычно меньше, чем необходимо (по | |на ответ |(по содержанию материала и возможностям |содержанию материала и возможностям | | |учащегося) |учащегося) | |При неверном ответе |Вопрос повторяется, иногда в измененной, |Вопрос обычно не повторяется. Учитель | | |подсказывающей формулировке. Учитель как |порицает за неверный ответ, выражает | | |бы не замечает неверного ответа, |недовольство; спрашивает другого (иногда | | |пропускает его: помогает отвечать, |не дождавшись ответа) | | |подсказывает; сам дает правильный ответ | | |Оценка неверного ответа |Мягкая, либеральная, иногда с |Резкая | | |оправдывающими учащегося мотивами | | |При правильном ответе |Учитель радуется, реакция одобрения, |Учитель воспринимает как должное, реакция| | |поддержки |как на событие само собой разумеющееся | |Частота обращения в ходе |Периодически: часто, очень часто |Эпизодически: редко, очень редко | |урока к учащемуся | | |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17