Материалы сайта
Это интересно
Шпоры по психологии
|24. Направленность. – психическое свойство |7.Отечественная психология 1918-1930г.г. | |человека, в котором выражаются ее основные |После революции первые годы отечественная| |потребности, мотивы, цели и установки. |психология продолжала развиваться во | |Компоненты направленности: |взаимодействии с мировой. Растет интерес | |Мировоззрение (точка зрения) |к социально-психологическим проблемам, | |Цель - наиболее значимые предметы, явления и |проблемам личности. Возникают новые | |объекты, достижение и обладание, которыми |направления. В области психологии труда | |составляет существо его жизни и деятельности.|– психотехника, в области психологии | | |обучения – педология, общей психологии – | |Потребности – на основе которых он ставит |реактология. | |цель(Нужда в чем-либо). Бывают материальные |Однако в советское время произошла | |(пища, отдых, условия жизни) и духовные |абсолютизация физиологической идеи. | |(связаны с жизнью человека в обществе) |Согласно официальной установке, только | |Мотивы - это те внутренние силы, которые |таким путем могло быть достигнуто истинно| |связаны с потребностями человека и |научное психологическое знание, что | |побуждающие его к определенным действиям, с |только так будут, обеспечены передовые | |целью удовлетворения потребностей. |позиции советской психологии. Претворение| |Установка - содержит в себе цель и |в жизнь официальной установки потребовало| |соответственную настройку психических |активного применения жестких | |процессов или личности в целом на |административных мер. | |осуществление той или иной деятельности. |1946-1985 К концу 50-х началу 60-х годов | |18. Речь- психический познавательный процесс-|сложилась ситуация, когда психологии была| |это процесс индивидуального использования |отведена роль раздела в физиологии высшей| |языка в целях общения с другими людьми. |нервной деятельности и комплекса | |Функции: |психологических знаний в | |Выражение-(благодаря речи может полнее |марксистско-ленинской философии. | |передавать свои чувства, переживания, |Фактически это означало отрицании | |отношения) выразительность речи и ее |психологии как самостоятельной науки. | |эмоциональность значительно расширяют ее |Рубинштейн, Выготский, Леонтьев, Ананьев,| |возможности |Лурия, Мясищев. В советский период | |воздействие (побуждение к действию) |отечественными учеными было выработано | |обозначение () способы человека посредством |определение психологии как науки о | |речи давать предметам и явлениям присущие |психике, закономерностях ее проявления и | |только им названия |развития. Определение психики опиралось | |сообщение – обмен мыслями между людьми |на положения марксистской философии. | |посредством слов, фраз и предложений. | | |Виды речи: | | |внешняя речь – практически осуществляемый | | |обмен мыслями между людьми в процессе общения| | | | | |устная (произнесение вслух) | | |монологическая | | |диалог | | |писменная | | |внутренняя –не выполняет ф-ций общения, а | | |лишь обслуживает процесс мышления | | |активная- речь говорящего/пишущего | | |пассивная - слушающего | | |21. Характер - психологическое свойство |20. Темперамент- это психическое свойство| |личности опреднл. Линию поведения и поступки |личности характеризующее динамику | |человека и выраж. В его отношении к |протекания психических процессов. Высшая | |окружающему миру, деятельности, дрдругим |нервная деятельность характеризуется | |людям и самому себе. |различным соотношением двух основных | |Виды характера: |процессов – возбуждения и торможения. | |по отношению к окружающему миру: |Нервные процессы характеризуются силой, | |Убежденный |уравновешенностью и подвижностью. Сила | |Беспринципный |нервных процессов характеризует нервную | |По отношению к деятельности |систему человека с точки зрения | |Деятельный, |способности выдерживать влияние | |Бездеятельный |раздражителей. Уравновешенность н. п. | |По отношению к людям |Указывает на соотношение н. п. | |Общительный |возбуждения и торможения. Подвижность | |Замкнутый |определяется способностью к быстрой смене| |По отношению к самому себе |процессов возб. И торм. | |Альтруистический |Свойства: Сензитивность- | |Эгоистичный |чувствительность, Реактивность- | |1. Характер человека формируется довольно |непроизвольная реакция, Активность- | |рано в онтогенезе и на протяжении остальной |энергичность в преодолении, Темп реакции-| |его жизни проявляет себя как более или менее |скорость протекания рекаций и процессов, | |устойчивый. |Пластичность – приспособление, Регидность| |2. Те сочетания личностных черт, которые |– противопол пласт, | |входят в характер человека, не являются |Экстраверсия-интроверсия –в данный момент| |случайными. Они образуют четко различимые |– прошлое и будущее | |типы, позволяющие выявлять и строить |Сангвиник: | |типологию характеров. |Пониж сензитивность | |3. Большая часть людей в соответствии с этой |Высокая реактивность | |типологией может быть разделена на группы. |Высокая активность | |Типология характеров, предложенная немецким |Уравновешенность | |ученым К. Леонгардом: гипертимный, дистимный,|Пластичность | |циклоидный, возбудимый, застревающий, |Экстравертированность | |педантичный, тревожный, эмотивный, |Ускоренный темп реакции | |демонстративный, экзальтированный, |Холерик | |экстравертированный, интровертированный. |Пониженная сензитивность | | |Высокая реактивность | | |Ввысокая активность | | |Ускоренный темп реакции | | |Регидность | | |Экстраверт | | |Повышенная эмоциональная возбудимость | | |Флегматик | | |Пониженная сензитивность | | |Низкая реактивность | | |Высокая активность | | |Регидность | | |Интроверт | | |Пониженная эмоциональная возбудимость | | |Замедленный темп реакций | | |Меланхолик: | | |Повышенная сензитивность | | |Невысокая реактивность и активность | | |Регидность | | |Интроверт | | |Повышенная возбудимость | | |Замедленный темп реакции | | |Депрессивный характер эмоций | |22.Воля относится к психическим процессам и |15. Память - это процесс запечатления , | |выражает способность человека сознательно |сохранения и последующего воспроизведения| |управлять своим поведением и мобилизовать |человеком своего опыта. Процессы памяти: | |свои силы на достижение постановленной цели. |запоминание, сохранение, забывание, | |Воля проявляется в практической деятельности |воспроизведение. | |человека в форме волевых действий. |Виды памяти: | |Компоненты волевого действия: |Образная память ( зрительная, звуковая, | |Сознательность |осязательная, обонятельная, вкусовая) | |Наличие цели |Двигательная (память на единичное | |Наличие трудностей |движение и комплексное движение) | |Мобилизация сил |Словесно - логическая (смысл изложенного,| |23. Эмоции – это непосредственно форма |логику, соотношение между элементами | |выражения чувств (одна из форм отражения |полученной информации) | |объективного мира в сознании человека, это |Эмоциональная (память на переживания) | |переживание человеком своего отношения ко |Кратковременная, оперативная, | |всему тому, что он делает, познает и к тому, |долговременная | |что его окружает). | | |По влиянию на деятельность: | | |Стенические (активные) |16.Мышление. – это процесс отражения | |Астенические (понижающие активность) |существенных связей и отношений, | |По форме протекания: |предметов и явлений. Мыслительные | |Настроение (слабо выраженное эмоциональное |операции: анализ (разложение) – синтез | |проявление, отличающееся значительной |(восстановление целого); сравнение | |длительностью и слабым осознанием причин и |(сопоставление); абстрагирование | |факторов их вызывающих) |(мысленное отвлечение); обобщение ( | |Аффекты (переживание большой силы с коротким |объединение по признаку). | |периодом протекания характеризуются |Формы мышления: | |значительным изменением в сознании, |Понятие-это отражение в сознании человека| |нарушением волевого контроля) |общих и существенных свойств предмета или| |Страсть (сильное, глубокое, длительное и |явления. | |устойчивое переживание с ярковыраженой |Суждение – это основная форма мышления в | |направленностью на достижение цели) |процессе которой утверждается или | |По сложности и содержанию: |отрицается связи между предметами или | |Простые (низшие)-голод |явлениями. | |Сложные (высшие) – морально – политические, |Умозаключение- это выведение из одного | |любовь. Недоумение, значительность, ясность |или нескольких суждений нового суждения. | |мысли. | | |Эстетические- возникают в связи с |Виды мышления: | |удовлетворением или неудовлетворением |Наглядно - деятельностное- мышление, | |эстетических потребностей. |непосредственно включенное в | | |деятельность, непосредственное восприятие| | |и практическое осуществление | | |причинно-следственных связей. | | |Образное- осуществляется на основе | | |образов предметов и явлений принадлежащих| | |опыту человека. | | |Отвлеченное совершается на основе | | |отвлеченных понятий, которые не могут | | |быть представлены образно. | | |Способы мышления: | | |Индукция - от единичных фактов к общему | | |выводу | | |Дедукция – от общего суждения к частному.| |19. Способности – это совокупные психические |12. Восприятие- представляет собой | |особенности человека, которые позволяют ему |совокупность процессов, посредством | |усиленно заниматься и овладевать одним или |которх формируется идеальная модель | |несколькими видами деятельности. Основу |(субъективный образ) объективно | |способностей составляют задатки. |существующей реальной действительности. | |Способности бывают общие (к выполнению |Процессы восприятия: | |жизнедеятельности вообще) и специальные |Количественная трансформация сигнала | |(возможность развития отдельных психических |вспомогательными структурами | |процессов или свойств личности или |Рецепция | |конкретного вида деятельности). |Кодирование информации о свойствах | |Совокупность общих и специальных способностей|(параметрах) раздражителя | |конкретного человека составляют его |Передача этой информации по структурам | |одаренность. Одаренность обуславливает |анализатора с параллельной | |особенности усиленной деятельности человека в|аналитико-синтетической обработкой | |определенной области и выделяться из тех лиц,|Развитие ощущения | |кто выполняет то же на тех же условиях. |Формирование образа | |Следующая ступень – талант – это высокая |Опознание образа | |степень одаренности, реализованная человеком |Виды восприятия: | |в определенной области. |В соответствии с анализатором | |Высшая ступень одаренности, выраженная в |различают: зрительное, слуховое, | |выдающихся результатах, достигнутых |осязательное, кинестетическое, | |одновременно в ряде областей деятельности, |обонятельное и вкусовое восприятие. | |называется гениальностью. |По формам существования материи: | |По уровню развития: |Восприятие пространства – восприятие | |Репродуктивные – умение человека овладевать |формы, величины, объёма объектов, | |знаниями и осуществлять деятельность на |расстояния между ними, их взаимного | |основе этих знаний. |расположения, удалённости и направления, | |Творческие – обеспечивает способы человека |в котором они находятся. Восприятие | |открывать новое, оригинальное и т.д. |времени – отражение объективной | | |длительности, скорости и | | |последовательности явлений. Восприятие | | |движения – это отражение во времени | | |изменений положения объектов или самого | | |наблюдателя в пространстве. | | |Основным отличием восприятия от ощущения | | |является предметность осознания всего, | | |что воздействует на нас, т.е. отображение| | |объекта реального мира в совокупности | | |всех его свойств, целостное отображение | | |предмета. Отличием восприятий от | | |ощущений обеспечивается качественно новым| | |характером отражения человеком окружающей| | |действительности, реализующимися через | | |конкретные их свойства. По сравнению | | |с ощущениями, восприятие является высшей | | |формой аналитико-синтетической | | |деятельности мозга. Без анализа | | |невозможно осмысленное восприятие. Именно| | |анализ обеспечивает выделение объекта | | |восприятия, на основе которого | | |осуществляется синтез всех свойств | | |объекта в целостный образ. | | | | | | | |11. Ощущения - это отражение в сознании |13.Внимание - способность человека | |человека отдельных свойств и качеств |сконцентрировать свои «познавательные | |предметов и явлений, непосредственно |процессы» да одном объекте с целью его | |воздействующих на его органы чувств – те |изучения (познания). Внимание - | |механизмы, с помощью которых информация об |сосредоточенность и направленность | |окружающей нас среде поступает в кору г.м.; |психической деятельности на определенный | |с помощью ощущения отражаются основные |объект. | |внешние признаки предметов и явлений и |Основные свойства: | |состояние внутренних органов (мышечн. ощущ.,|Устойчивость – способность в течение | |боль и др.) |длительного времени сохранять состояние | |По модальности выделяют 5 видов ощущений: |внимания на каком – либо объекте. | |Обоняние Осязание Вкус Зрение Слух |Сосредоточенность – способность | |Интероцептивные – внутренние ощущения. |сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ | |Проприоцептивные – положение тела в |объекте при этом отвлечении от других. | |пространстве. |Переключаемость – перевод с одного | |Экстрацептивные – внешние ощущения. |объекта на другой, с одного вида | |Интероцептивные – наиболее элементарная |деятельности на иной. | |группа ощущений, наиболее осознаваемая и |Распределение – способность | |наиболее диффузная. Сохраняет свою близость |рассредоточить внимание на значительном | |к эмоциональным состояниям. |пространстве, параллельно выполняя | |Проприоцептивные – регулируют движения. |несколько видов деятельности. | |Экстрацептивные делятся на контактные и |Объем – размер информации, которую | |дистантные |человек способен сохранять в сфере | |Общие свойства ощущений |повышенного. | |Качество – основная особенность данного |Внимание: | |ощущения, отличает его от других видов и |непроизвольное (пассивное) | |вирирующая в пределах данного вида ощущения.|произвольное (активное), когда выбор | |Качественное многообразие ощущений отражает |объекта внимания производится | |многообразие форм движения материй. |сознательно, преднамеренно. | |Интенсивность – является количественной | | |характеристикой ощущений и определяют силой | | |действующего раздражителя и функциональным | | |состоянием рецептора. | | |Длительность ощущения. Это есть его | | |временная характеристика, определяется | | |функциональным состоянием органа чувств но | | |главным образом действием раздражителя. | | |Минимальная величина раздражителя, при | | |которой впервые возникает ощущение, | | |называется абсолютным порогом ощущения. | | |Величина абсолютного порога характеризует | | |абсолютную чувствительность органов чувств. | | |Чем слабее раздражители, вызывающие | | |ощущение, тем меньше величина абсолютного | | |порога, тем выше способность органов чувств | | |реагировать на эти воздействия. | | |Различные анализаторы обладают различной | | |чувствительностью. У человека больше всего | | |чувствителен зрительный и слуховой | | |анализатор. | | |Верхним абсолютным порогом называют | | |максимальную силу раздражителя, при которой | | |еще возникает адекватное действующему | | |раздражителю ощущение. | | |Величина абсолютного порога изменяется от | | |ряда условий: | | |– характер деятельности человека | | |- функциональное состояние рецептора | | |- сила и длительность действия раздражителя | | |От абсолютной чувствительности надо отличать| | |относительную или разностную | | |чувствительность – чувствительность к | | |изменению раздражителя. | | | | | |16.Воображение - психическая деятельность, |1. Общая психология – наука о душе | |состоящая в создании представлений и |(психе-«душа», логос-«наука»). Изучение, | |мысленных ситуаций, никогда в целом не |объяснение души является первым этапом в | |воспринимавшихся человеком в |становлении предмета психологии. Итак, | |действительности. |впервые психология определилась как наука| |Воображение: |о душе. | |воссоздающее |В дословном значении психология это – | |творческое |знания о психике, наука изучающая ее. | |Виды: |Психика – это свойство высоко | |Активное - возникает по собственному |организованной материи, субъективное | |желанию, усилием воли. |отражение объективного мира, необходимое | |Пассивное - возникает у человека спонтанно, |человеку или животному для активной | |помимо воли и желания. |деятельности в нем и управлении своим | |Продуктивное - действительность сознательно |поведением. Сознание – это высшая форма | |конструируется человеком (но при этом в |психики, необходимая для организации | |образе она творчески преобразуется) |общественной и индивидуальной жизни | |Репродуктивное - воспроизвести реальность в |людей, для их совместной трудовой | |том виде, в каком она есть (элементы |деятельности. Здесь психология | |фантазии) |проявляется как совокупность типичных для| |14. Представление - образ ранее воспринятого|человека или группы людей, способов | |предмета или явления (представление памяти, |поведения, общения, познание окружающего | |воспоминание), а также образ, созданный |мира, убеждение и предпочтение черт | |продуктивным воображением. |характера. Например, психология студента,| |Представление разделяют |женская психология. Общей задачей | |по функционированию ведущего органа чувств: |психологии является изучение психики | |зрительные |человека (и животных) и его психологии. | |двигательные |методы психологии – Сравнительный, | |и др. |Эмпирические, экспериментальный, | |по содержанию: |психодиагностический методы, | |технические |биогрофический, психокоррекционные | |топографические |методы, Метод групповой дискуссии, методы| |музыкальные |обработки даннных. | |и др. | |